DIGITAL LITERACY LEARNING ACTIVITIES AND MEDIA DEVELOPMENT FOR UPPER ELEMENTARY STUDENTS IN UDON THANI PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were to develop activities and media about digital literacy for upper elementary school students, to develop the digital literacy assessment tools and to apply developed media and activities on upper elementary school students. The population and sampling of this research was 337 students in elementary school level 4 to 6 from 22 schools in UdonThani province. The outcomes of this research were two developed media and activities; including a set of print media fabric of digital literacy related scenarios and a set of digital vocabulary flashcard. The assessment tools was a questionnaire consisted of two parts, first part was scenarios question with multiple choices of expected reaction and second part was a short answer corresponding to picture stories. The results of using media and activities was assessed using designed questionnaire. The result found that the level of digital literacy of students’ pre- and post- learning through developed media and activities was statistically different at the significant level of 0.01. The average scores of post-learning (x̄ = 4.65) was higher than the average scores of pre-learning (x̄ = 3.94).
Article Details
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ และมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ซึ่งความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน
References
สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). สรุปผลการสำรวจข้อมูลสถานภาพการรู้เท่าทันสื่อและสารสนเทศของประเทศไทย ปี พ.ศ. 2562. กรุงเทพ:กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม.
กมล โพธิเย็น. (2564). Active Learning: การจัดการเรียนรู้ที่ตอบโจทย์การจัดการศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 19 (1), 11-28.
ปัณฑิตา อินทรักษา. (2562). การจัดการเรียนรู้ด้วย Active Learning เพื่อการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์. วารสารคุรุศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 1(1), 35-43.
ราชบัณฑิตยสภา. (2559). ภาษาไทยภาษาสื่อ. จัดพิมพ์เนื่องในวันภาษาไทยแห่งชาติ 29 กรกฎาคม 2559 พิมพ์ครั้งที่ 1 พุทธศักราช 2559, หน้า 421-460.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). (2560). คู่มือการจัดการเรียนรู้รายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา. กระทรวงศึกษาธิการ.
สุริยเดว ทรีปาตี. (2562). คุณลักษณะและจิตสำนึกของเด็กยุคดิจิทัลกับการปรับกระบวนทัศน์ใหม่. วารสารการจัดการทางการศึกษาปฐมวัย, 1(1), 90-100.
Bali, M. (2016). Digital Skills and Digital Literacy: Knowing the Difference and Teaching Both. Literacy Today, 33(4), 24-27.
Genesee, F. (2000). Brain Research: Implications for Second Language Learning. UC Berkeley: Center for Research on Education, Diversity and Excellence. Retrieved from https://escholarship.org/uc/item/58n560k4.
Mitchell, W. E., & Kowalik, T. F. (1999). Creative problem solving. Retrieved from https://www.academia.edu/download/46735233/CPS-Mitchell_Kowalik.pdf.
