THE DEVELOPMENT OF ONLINE LESSONS WITH SELF-DIRECTED LEARNING FOR WEB APPLICATION DEVELOPER SKILLS.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were 1) to develop online lessons with Self-Directed Learning for Web Application Developer Skills. 2) to measure learning achievement of students learning with online lessons with Self-Directed Learning for Web Application Developer Skills. The samples were 32 students in Vocational Certificate 3)Pongsawadi Technological College, Office of the Vocational Education Commission the second semester of academic year 2021. They were selects by a purposing sampling method.
As results, 1) online lessons with Self-Directed Learning for
Web Application Developer Skills. Received content and technical quality assessments from 9 experts. the quality of content and technical achieved the highest rating. The efficiency was 71.87 / 62.07 (KW#3 70/60), which was higher than standard criterion. 2) Learning achievement of students who learn with online lessons with Self-Directed Learning for Web Applications Developer Skills, posttest higher than pretest at the .05 level of significant.
Article Details
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ และมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ซึ่งความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน
References
กฤษมันต์ วัฒนาณรงค์. (2560). ปรัชญาการอาชีวศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์ผลิตตำราเรียน มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
กฤษฎา พลอยศรี. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้สคริปออนไลน์. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิตอุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์. สืบค้นเมื่อ 12 สิงหาคม 2565,จากwww.bkkedu.in.th/wp-content/uploads/2020/03/แผนยุทธศาสตร์กระทรวงศึกษาธิการ-พ.ศ.-2563-2565-rev.pdf.
กิริยา กุลกลการ. (2561). ส่องเศรษฐกิจ CLMV : ประเด็นเด่นและนัยต่อไทย.กรุงเทพมหานคร : สำนักงานกองทุนสนับสนุนการวิจัย.
กิตติ เสือแพร, มีชัย โลหะการ และปณิตา วรรณพิรุณ. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนแบบผสมผสานโดยใช้การเรียนแบบปรับเหมาะร่วมกับเครือข่ายสังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดคำนวณและทักษะการเขียนโปรแกรม. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิตอุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาไฟฟ้าศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
จารุวรรณ เขียวน้ำชม, สุรีพร อนุศาสนนันท์ และไพรัตน์ วงษ์นาม. (2560). รูปแบบแนวคิดทางทฤษฎีและงานวิจัยเกี่ยวกับปัจจัยเชิงสาเหตุของการเรียนรู้แบบนำตนเอง. วารสารสถาบันทรัพยากรมนุษย์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. ปีที่ 12 ฉบับที่ 1.
จีระศักดิ์ เลพล และสุทธพริ บุญส่ง. (2559). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการฝึกเจริญสติแบบไหวนิ่งเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร คณะครุศาตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ฐิติกร โกศลกิจ. (2550). บทเรียนบนเครือข่ายอินเทอร์เน็ต เรื่อง เครื่องกลึงวิทยานิพนธ์ครุศาสตร์. อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษาทางการอาชีวะและเทคนิคศึกษาบัณฑิตวิทยาลัย บัณฑิตวิทยาลัย สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหารลาดกระบัง.
ปิยะ ศักดิ์เจริญ. (2553). การพัฒนารูปแบบการฝึกทักษะการศึกษานอกระบบโรงเรียนผ่านเว็บตามแนวคิดการเรียนรู้แบบนำตนเองและแบบใช้ทรัพยากรเป็นฐาน
เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้สารสนเทศและการเรียนรู้แบบนำตนเองของผู้ใช้บริการศูนย์บรรณสารสนเทศทางการศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษานอกระบบโรงเรียน ภาควิชานโยบาย การจัดการและความเป็นผู้นำทางการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประสาน สุวรรณรักษ์. (2557). ชุดฝึกทักษะบนเว็บด้วยการสอนแบบโครงงานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษา คณะครุศาตร์ อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ศิชัย ถนอมสวย. (2561). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบร่วมมือที่ส่งเสริมการอ่านโดยใช้เทคนิค SQ-3R ผ่านเทคโนโลยีคลาวด์. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
Sharon K. Andrews. (2022). “A Model for Motivation-Driven Assignment Design.”[Retrieved Aug 12,2022 from https://www.igi-global.com chapter/a-model-for-motivation-driven-assignment-design/304706.
Will Baxter. (2019). An exploratory study of self-directed learning readiness and pedagogical expectations about learning among adult inmate learners in Michigan Michigan State University ProQuest Dissertations Publishing.
