THE PROMOTING SCIENTIFIC PROCESS SKILLS OF GRADE 5 STUDENTS BY USING CIPPA MODEL SUPPLEMENTED WITH SCIENTIFIC ACTIVITY PACKAGES
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to study and compare scientific process skills before and after using CIPPA model supplemented with scientific activity packages in small school under the Nong Khai primary educational service area office 2 in the second semester of academic year 2020. The sample group consisted of 8 students selected by purposive sampling. The methodology was one group pretest-posttest design. The instruments of this study were 1) 5 lesson plans of CIPPA model supplemented with scientific activity packages on substance and change, and 2) scientific process skills test. The data were analyzed by mean, standard deviation, percentage and hypothesis test to compare scientific process skills after learning higher than before learning by Wilcoxon signed-rank test. The results of this study showed that students’ scientific process skills after learning (=18.63) was higher than before (
=9.50) in significance at level .01.
Article Details
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ และมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ซึ่งความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน
References
ทิศนา แขมมณี. (2542). การจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง: โมเดลซิปปา. ใน พิมพ์พันธ์ เดชะคุปต์ และคณะ (บรรณาธิการ), ประมวลบทความนวัตกรรมเพื่อการเรียนรู้สำหรับครูยุคปฏิรูปการศึกษา (หน้า 1-22). กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทิศนา แขมมณี. (2553). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 13. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประสาท เนืองเฉลิม. (2558). การเรียนรู้วิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ยงยุทธ ยุทธวงศ์. (2554). วิทยาศาสตร์เพื่ออะไร. กรุงเทพฯ: นานมีบุคส์.
American Association for the Advancement of Science (AAAS). (1990). Science for All Americans. New York: Oxford University Press.
Capra, F. (1987). The Turning Point: Science, Society, and the Rising Culture. London: Fontana Paperbacks.
Kuhn, T.S. (1962). The Structure of Scientific Revolutions. Chicago: University of Chicago Press.
Osborne, J. (2011). Science Teaching Methods: A Rationale for Practices. SSR, 3 (343), 93-103.
Shortland, M. and Gregory, J. (1991). Communicating Science. Hong Kong: Longman.
