COOPERATIVE LEARNING MANAGEMENT EMPHASIZING ROLE-PLAY ACTIVITIES TO DEVELOP ABILITY IN ENGLISH SPEAKING FOR COMMUNICATION OF THE FIRST-YEAR VOCATIONAL CERTIFICATE STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The aims of this study were 1) to examine students’ English communicative speaking abilities before and after managing collaborative learning with role-play emphasis and 2) to study students’ opinions towards the learning management. The population was 19 first-year vocational certificate students majoring in Electronics enrolled in the Listening-Speaking English course in the second semester of the 2023 academic year at Chomthong Vocational Education College, Chiang Mai Province. The research instruments included collaborative learning management plans with role-play activities, pre-test/post-test, and a questionnaire. The data were analyzed using percentage, mean, relative change score, and standard deviation. It was found that students’ pre-test score was 45.79% lower than the specified criterion score (60%). After learning, their post-test scores were 72.65%, higher than the pre-test scores and the specified criterion score. The relative change score was at a moderate level, and their opinions towards the learning management were at a high level.
Article Details
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ และมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ซึ่งความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน
References
ทิศนา แขมมณี. (2566). ศาสตร์การสอน. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์ จำกัด.
บุญชม ศรีสะอาด. (2535). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
บุศรา โขมพัตร. (2563). ผลของการจัดการเรียนรู้แบบใช้ทีมเป็นฐานที่มีต่อความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจภาษอังกฤษ และเจตคติต่อการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียน มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พิชญ์สินี ชมภูคำ. (2565). เอกสารประกอบการเรียนการสอนรายวิชาสถิติเพื่อการวิจัย TLR302. เชียงใหม่: สาขาวิชาวิจัยและเทคโนโลยีการจัดการเรียนรู้ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2562). รายงานผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติ ด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562. สืบค้นเมื่อ 18 กันยายน 2565, จาก http://www.niets.or.th/.
สมฤดี คำภาษี. (2564). ผลของการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติที่มีต่อการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ. (2562). หลักสูตรสมรรถนะแกนกลางประกาศนียบัตรวิชาชีพ ปวช. สืบค้นเมื่อ 2 กันยายน 2565, จาก https://bsq.vec.go.th/.
อรรชนิดา หวานคง (2559). การจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21. วารสารสถาบันวิจัยญาณสังวร, 7(2), 303-314.
Akmal. (2018). The effect of Role-Play method in English speaking Skill. Journal of Science and Social Research, 1(1), 48-52.
Chaney, A.L., & Burk, T.L. (1998). Teaching Oral Communication in Grades K-8. Boston: Allyn and Bacon.
Puspitorini, F. (2018). The influence of role play on student’s English speaking skill at ninth grade of SMP negeri 9 bekasi. Journal of English Language and Education, 4(1), 21-27.
Harmer. (1992). The practice of English language teaching. New York: Longman.
Mitchell, R. (1994). The communicative approach to language teaching. New York: Routledge.
Stern, H. H. (1983). Fundamental Concepts of Language Teaching. New York: Oxford University Press.
