A SYNTHESIS OF RESEARCH ON THE DEVELOPMENT OF SCIENTIFIC INNOVATION SKILLS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This documentary research aimed to 1) examine the characteristics of research studies on the development of scientific innovation skills, and 2) identify teaching approaches that enhance such skills. Thirty research articles published in Thai Journals Online (ThaiJO) between 2020 and 2025 were synthesized. The overall research quality was assessed as moderate, with strengths in problem identification and discussion of findings, but limitations in the use of up-to-date references and practical application. Most studies were conducted at the upper secondary level, focused on general science and physics, employed quasi-experimental and developmental designs, and used medium-sized samples of 30 – 50 participants. Evaluation was mainly based on questionnaires and achievement tests. In terms of pedagogy, approaches emphasizing integration and hands-on learning were found to be most common, including STEM education, project-based learning, and design thinking. The most common activities were projects, experiments, and product design tasks. These findings suggest that learning cycles involving design, creation, testing, and refinement, combined with reflection and diverse assessment methods, provide strong evidence for effectively fostering students’ scientific innovation skills.
Article Details
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ และมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ซึ่งความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จํากัด.
ฉัตรดนัย สุวรรณรงค์ และ สิทธิพล อาจอินทร์. (2563). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม รายวิชาฟิสิกส์ เรื่องของไหล ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษา. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 17(78), 71–80.
ปนิดา แสนเวียงจันทร์ และ นิวัฒน์ บุญสม. (2566). การพัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรมทางวิทยาศาสตร์และการรู้สิ่งแวดล้อมด้วยการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6. วารสารธรรมเพื่อชีวิต, 29(2), 43–58. Doi:10.14456/jdl.2023.14.
ปวีณา ยกพล และ นิวัฒน์ บุญสม. (2567). การพัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรมทางฟิสิกส์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้ด้วยกระบวนการคิดเชิงออกแบบ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารบัณฑิตศาสน์ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย, 22(1), 12–25.
รักสุดา อุดม และ ชาติชาย ม่วงปฐม. (2567). ผลการเรียนการสอนตามแนวคิดสะเต็มศึกษาต่อทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรมและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนชีววิทยาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 13(2), 37–51.
วัชราภรณ์ ประภาสะโนบล, ศิริวรรณ วณิชวัฒนวรชัย และ อุบลวรรณ ส่งเสริม. (2566). ประสิทธิผลของรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนรู้ของนักศึกษาครู โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับการสอนแบบสร้างสรรค์เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรมของนักเรียน. วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 38(1), 21–34.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552ก). การวิเคราะห์อภิมาน: การสังเคราะห์งานวิจัย (Meta-analysis). กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2552ข). รายงานการสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับคุณภาพการศึกษาไทย : การวิเคราะห์อภิมาน (Meta - analysis). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561ก). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561ข). ทิศทางการจัดการศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140. Doi:10.1080/10888691.2018.1537791.
Dewey, J. (1938). Experience and education. New York: Macmillan.
Kolodner, J. L., Camp, P. J., Crismond, D., Fasse, B., Gray, J., Holbrook, J., & Puntambekar, S. (2003). Problem-based learning meets case-based reasoning in the middle-school science classroom. Cognitive Science Quarterly, 2(2), 1–38.
OECD. (2019). OECD Learning Compass 2030. Paris: OECD Publishing.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. New York: Basic Books.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
