TY - JOUR AU - (Krirk Saksuparb), เกริก ศักดิ์สุภาพ PY - 2018/06/21 Y2 - 2024/03/29 TI - ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ PECA ร่วมกับโปรแกรมควิปเปอร์ สคูล เพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ของนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4; THE EFFECT OF PECA INSTRUCTIONAL ACTIVITIES TOGETHER WITH QUIPPER SCHOOL PROGRAM TO PROMOTE ... JF - Journal of Education and Innovation JA - JEI VL - 20 IS - 2 SE - Research Articles DO - UR - https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/62063 SP - 12-20 AB - <p>การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ของนักเรียนระหว่างก่อนและหลังการทดลองด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบ PECA ร่วมกับโปรแกรมควิปเปอร์ สคูล 2) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ของนักเรียนหลังการทดลองด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบ PECA ร่วมกับโปรแกรมควิปเปอร์ สคูล กับเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 60 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้เป็นนักเรียนมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม) กรุงเทพมหานคร ซึ่งได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม จำนวน 41 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัด การเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้แบบ PECA ร่วมกับโปรแกรมควิปเปอร์ สคูล และแบบทดสอบวัดความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาฟิสิกส์ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและสถิติ t-test ผลการวิจัย พบว่า<br>1. นักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบPECA ร่วมกับโปรแกรมควิปเปอร์ สคูล มีความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาฟิสิกส์หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05<br>2. นักเรียนที่เรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้แบบPECA ร่วมกับโปรแกรมควิปเปอร์ สคูล มีค่าคะแนนเฉลี่ยความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาฟิสิกส์สูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ร้อยละ 60 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05</p><p><strong>THE EFFECT OF PECA INSTRUCTIONAL ACTIVITIES TOGETHER WITH QUIPPER SCHOOL PROGRAM TO PROMOTE PHYSICS PROBLEMS SOLVING ABILITY OF MATTHAYOMSUKSA IV STUDENTS</strong></p><p>The purposes of this research were: 1) to compare the students’ physics problem solving ability pretest-posttest of samples, 2) to compare the post-learning physics problem solving ability to the passing criterion of 60 percent. The respondents were 41 students in Mathayonmsuksa IV, Srinakharinwirot University Prasarnmit Demonstration School, Bangkok, sampled by Cluster random sampling. The research instruments were 1) a study plan based on PECA instructional activities together with quipper school program, and 2) the physics problem solving test. Statistical analysis employed were mean, standard deviation, and t-test. The research findings are as follows: <br>1. The posttest score on physics problem solving ability of the experimental group was higher than of the pretest at the .05 level of statistical significance.<br> 2. The post-learning physics problem solving ability was higher than the passing criterion of 60 percent at the .05 level of statistical significance.</p> ER -