SUANBOON, C.; KETSING, J. TRACKING GRADE 11 STUDENTS’ LEARNING PATHWAYS OF SCIENTIFIC REASONING THROUGH ADAPTIVE INSTRUCTION IN BIOLOGY: การแกะรอยเส้นทางการเรียนรู้ในการให้เหตุผลเชิงวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่เรียนด้วยการจัดการเรียนรู้แบบปรับเหมาะในรายวิชาชีววิทยา. Journal of Education and Innovation, [S. l.], v. 24, n. 1, p. 110–122, 2020. Disponível em: https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/235172. Acesso em: 19 sep. 2026.