การพัฒนารูปแบบการเล่นเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษา ของเด็กปฐมวัย : บริบทครอบครัวและสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย
คำสำคัญ:
รูปแบบการเล่น, เด็กปฐมวัย, พัฒนาการด้านภาษาบทคัดย่อ
การศึกษาการพัฒนารูปแบบการเล่นเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาของเด็กปฐมวัย : บริบทครอบครัวและสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสถานการณ์ สภาพปัญหา และความต้องการในการจัดรูปแบบการเล่นเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาของเด็กปฐมวัยฯ เพื่อพัฒนารูปแบบการเล่นที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาของเด็กปฐมวัยฯ เพื่อประเมินประสิทธิผลของรูปแบบการเล่นที่ส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาของเด็กปฐมวัยฯ กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ครูผู้ดูแลเด็กในสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยที่ดูแลเด็กตั้งแต่อายุ 2 - 5 ปี ของอำเภอเขาพนม จำนวน 12 คน ใช้วิธีการสุ่มแบบเฉพาะเจาะจง และผู้ปกครองเด็ก 2 - 5 ปี ในสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย จำนวน 150 คน ระยะของการศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการเล่นในเด็กปฐมวัยอายุ 2 - 5 ปี จำนวน 180 คน โดยแบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม และสุ่มตัวอย่างโดยวิธีเฉพาะเจาะจง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ข้อมูลทั่วไปของเด็กอายุ 2 - 5 ปี วิเคราะห์ด้วยค่าสถิติ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยของพัฒนาการด้านภาษาของกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม ด้วยสถิติ Paired sample t-test
ผลการเปรียบเทียบข้อมูล พบว่า คะแนนเฉลี่ยของพัฒนาการด้านภาษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 เช่นเดียวกับคะแนนเฉลี่ยของพัฒนาการด้านภาษาระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมหลังได้รับนวัตกรรม ที่แตกต่างกัน
อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
เอกสารอ้างอิง
Walker, S. P., Chang, S. M., Wright, A. S., Pinto, R., Heckman, J. J., & Grantham-McGregor, S. M. Cognitive, psychosocial, and behavior gains at age 31 years from the Jamaica early childhood stimulation trial. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines [Internet]. 2022 [cited 27 February 2025]; 626 – 635. Available from: https://acamh.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/jcpp.13499
สถาบันวิจัยเพื่อการประเมินและออกแบบนโยบาย (RIPED) มหาวิทยาลัยหอการค้าไทย สถาบันวิจัยเศรษฐกิจป๋วยอึ๊งภากรณ์. กสศ. เผยการบ่มเพาะทักษะเด็กปฐมวัย กุญแจไปสู่การพัฒนาทุนมนุษย์ให้มีประสิทธิภาพสูงสุด ตัวอย่างกฎพาเรโต ทำน้อย แต่ได้ผลลัพธ์มาก [อินเทอร์เน็ต]. 2565 [เข้าถึงเมื่อ 1 เมษายน 2568]. เข้าถึงได้จาก: https://www.eef.or.th/news-131122/
สุนันท์ทา พิลุน และคณะ. การพัฒนารูปแบบส่งเสริมพัฒนาการ 0 - 5 ปี. วารสารโรงพยาบาลมหาสารคาม. 2565: 207 – 219.
สถาบันพัฒนาอนามัยเด็กแห่งชาติ กรมอนามัย. ผลสุ่มสำรวจพัฒนาการเด็กปฐมวัยสถาบันพัฒนาอนามัยเด็ก 2560. ปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการเด็กปฐมวัย ครั้งที่ 6 2560 [อินเทอร์เน็ต]. 2560 [เข้าถึงเมื่อ กุมภาพันธ์ 2568]. เข้าถึงได้จาก: https://hp.anamai.moph.go.th/th/manuals-of-official/209030
จีระวรรณ ศรีจันทร์ไชยและคณะ. ผลของโปรแกรมการส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษาต่อพัฒนาการด้านภาษาของเด็กปฐมวัย. วารสารโรงพยาบาลมหาสารคาม. 2566.
Amprayoon, Y. The Effects of Stimulative Process on Language Development for Autistic children with the Involvement of their parents. In Rajanukul Journal. 2022; Issue 2.
Sangsomritphon, W., Sriwilai, T., Samart, P., Thongbo, T., & Seunglee, S. Development of a play-promoting model to promote development among Thai preschool children: In the contexts of households and early childhood development centers. 2566.
มาลี เอื้ออำนวยและคณะ. ผลของโปรแกรมการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยต่อความรู้และพฤติกรรมการส่งเสริมพัฒนาการเด็กของบิดามารดาและผู้ดูแล อำเภอเมือง จังหวัดลำปาง. APHEIT Journal of Nursing and Health. 2564: 48 – 63.
วัชรินทร์ แสงสัมฤทธิ์และคณะ. Development of a play-promoting model to promote development among Thai preschool children: In the contexts of households and early childhood development centers. 2566.
เจตต์ชัญญา บุญเฉลียว, และคณะ. การพัฒนารูปแบบการส่งเสริมพัฒนาการด้านภาษา. วารสารสังคมศาสตร์มานุษยวิทยาเชิงพุทธ. 2564: 53 – 68.
จิราภรณ์ แสงพาราและคณะ. ประสิทธิผลของโปรแกรมการส่งเสริมพัฒนาการและสร้างวินัยเชิงบวกโดยครอบครัวมีส่วนร่วมต่อพัฒนาการเด็กอายุ 3 - 5 ปี จังหวัดมหาสารคาม. วารสารวิชาการสำนักงานสาธารณสุขจังหวัดมหาสารคาม. 2560.
Prins, J., van der Wilt, F., van Santen, S., van der Veen, C., & Hovinga, D. The importance of play in natural environments for children’s language development: an explorative study in early childhood education. In International Journal of Early Years Education [Internet]. 2023.[cited 27 February 2025]. Available from: https://doi.org/10.1080/09669760.2022.2144147
ธนิกา สุจริตวงศานนท์ และคณะ. คู่มือผู้อำนวยการเล่น (Play worker) เด็กไทยเล่นเปลี่ยนโลก [อินเทอร์เน็ต].2564 [เข้าถึงเมื่อ มกราคม 2568]. เข้าถึงได้จาก: https://dopah.anamai.moph.go.th/th/e-book/3605#wow-book/
นภเนตร ธรรมบวร. ความสำคัญของการเล่น. การพัฒนากระบวนการคิดในเด็กปฐมวัย. 2546: 125.
อารี พันธ์มณี. ลักษณะพัฒนาการทางความคิดสร้างสรรค์. การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์. 2543: 50.
