Strategic Management and Identities of Royal Police Cadet
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research was Strategic Management and Identities of Royal Police Cadet. The results of the research revealed that; Royal Police Cadet Academy is home of Thai police officers who have role and responsibility for educating police student. The missions of Royal Police Cadet Academy focused on identity development in 2017-2011. An identities of police officers are formed at the time they were police student in 3 aspects of head, heart and home with strategic management in 7S components of McKinsey that consists of Structure, Strategy, System, Staff, Style, Skill, and Shared values.
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารอาชญากรรมและความปลอดภัย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่เกี่ยวข้องกับวารสาร คณะตำรวจศาสตร์ โรงเรียนนายร้อยตำรวจ และคณาจารย์ท่านอื่น ๆ ในโรงเรียนนายร้อยตำรวจแต่อย่างใด ความรับผิดชอบ องค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
References
กองบังคับการวิชาการ โรงเรียนนายร้อยตำรวจ. (2551). เอกสารกองบังคับการวิชาการ โรงเรียนนายร้อยตำรวจ. เข้าถึงได้จาก http://www.rpca.ac.th/
กิจพิณิฐ อุสาโห. (2555). เอกสารประกอบการบรรยาย เรื่อง การประกันคุณภาพการศึกษาภายในของสำนักงานตำรวจแห่งชาติ รอบ 3 (พ.ศ. 2554-2558). กรุงเทพฯ: กองบัญชาการศึกษา สำนักงานตำรวจแห่งชาติ.
เกษม พิพัฒน์เสรีธรรม. (2556). SME Think Tank: Mckinsey 7 S. เข้าถึงได้จาก http://marketeer .co.th/archives/14078
ณัฐรดี ชมภูวิเศษ (2559). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคุณลักษณะตามอัตลักษณ์ของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและประเมินผลการศึกษา). คณะครุศาสตร์: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
บุญทัน พันธ์จันทร์. (2555). ความสุขของข้าราชการตำรวจชั้นประทวนในตำรวจภูธรภาค 1. (วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต). คณะรัฐประศาสนศาสตร์: สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
ปรีชา คุวินทร์พันธ์ุ (2551). อัตลักษณ์และความหลากหลายทางวัฒนธรรมของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้. วารสารกระแสอาคเนย์, 5(55): 8-37.
ปิยะ อุทาโย. (2560). คำสั่งโรงเรียนนายร้อยตำรวจที่ 141/2560 เรื่องให้ใช้แผนพัฒนาโรงเรียนนายร้อยตำรวจ พ.ศ. 2560-2564 (ฉบับปรับปรุง). เข้าถึงได้จาก http://www.rpca.ac.th/
มณีรัตน์ สุพร. (2554). กรอบแนวคิดของแมคคินซีย์ (McKinsey 7-S Framework). เข้าถึงได้จาก https://www.gotoknow.org/posts/461173
มีชัย สีเจริญ และคณะ. (2559). กลยุทธ์การบริหารจัดการการศึกษาและฝึกอบรมนักเรียนนายร้อยตำรวจ มุ่งสู่ความเป็นวิชาชีพตำรวจในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2560-2569). (รายงานการวิจัย). นครปฐม: โรงเรียนนายร้อยตำรวจ.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2542). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2542. กรุงเทพฯ: นานมีบุคส์พับลิเคชั่นส์.
โรงเรียนนายร้อยตำรวจ. (2560). รายงานประจำปี. เข้าถึงได้จาก http://www.rpca.ac.th/
ศิขรา ศิริสาร (2556). กระบวนการปฏิสัมพันธ์และการสร้างอัตลักษณ์ร่วมในแฟนเพจเฟซบุ๊ก: ศึกษากรณีแฟนเพจฮิปคิงดอม. วารสารวิทยบริการ, 24(3), 1-17.
สุภัชฌาน์ ศรีเอี่ยม. (2554). อัตลักษณ์นิสิตนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา. (ดุษฎีนิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). คณะครุศาสตร์: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อำนาจ วัดจินดา. (2553). The Mind of Strategy: หัวใจของการจัดการกลยุทธ์. เข้าถึงได้จาก http://themindofstrategy. blogspot.com/2010/09/007-in-search-of-excellence.html
