การวิจัยเรื่อง รูปแบบการพัฒนาชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริม ความสามารถจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษาของครูโรงเรียนบ้านโอทะลัน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3

BUNSANONG NUKHONG

Authors

BUNSANONG NUKHONG -

Keywords:

Model, Professional Learning Community PLC, STEM education approach

Abstract

The purpose of the research was to (i) study the current and desirable outcome of Professional Learning Community (PLC) model in promoting learning management based on the STEM education approach; (ii) create a new PLC model to help teachers at Othan schools in Surin Primary Education Service Area Office 3 (iii) apply new PLC model (iv) assessing new PLC model Model assessment consists of four steps. Each teacher from 233 schools will be selected in order to assess current and desire outcome of PLC model. 10 experts with great knowledge in PLC consisted of school directors and university professors will be selected to create the new PLC model. Apply the new PLC model with 17 teachers of Othlan school. Verifying the results of the new PLC model by employing frequency, percentage, mean, and standard deviation as research tools.

The results revealed that

The study had reveled that the current and desirable outcome PLC model in promoting learning management abilities based on the STEM education approach was at a high level.
2. The experts found that new PLC model that consisted of Principles, purposes, content, Process, evaluation and assessment developed had high level of propriety and feasibility. The expert also found that the PLC model manual had high level of propriety and feasibility as well.
3. The result of applying new PLC model with teachers of Otalan school reveal a fair level in pre-training and high level in post-training.

4. The evaluation of PLC model had showed that teachers of Otalan school had attained Propriety, Feasibility and Profibility at a high level, which result in an overall attainment of high level.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่12 (พ.ศ. 2560-2564). กรุงเทพฯ : สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์ สำนักงานปลัดกระทรวง.

คณะกรรมการเครือข่ายพัฒนาวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษาคุรุสภา. (2560). คู่มือประกอบการอบรมการขับเคลื่อนกระบวนการPLC "ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ" สู่สถานศึกษา. กรุงเทพฯ : สำนักพัฒนาครูและบุคลากรการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

นริศ ภูอาราม. (2560). การพัฒนาระบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพสำหรับเครือข่ายโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาดุษฎี บัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและการพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

ภัทรวดี จำใบรัตน์. (2563). การพัฒนาครูโดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมความสามารถจัดการเรียนรู้ตามแนวสะเต็มศึกษาของโรงเรียนอนุบาลสวี (บ้านนาโพธิ์) จังหวัด ชุมพร. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

ยุวดี แสงขันตรี. (2564). แนวทางการบริหารจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาสาหรับโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 2. ปริญญาการศึกษา มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

วรลักษณ์ ชูกำเนิด, และเอกรินทร์ สังข์ทอง. (2557). โรงเรียนแห่งชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครู เพื่อการพัฒนาวิชาชีพครูที่เน้นผู้เรียนเป็นหัวใจสำคัญ. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. 25(1) : 93-102.

ศุภวิชญ์ ดิษเจริญ. (2562). รูปแบบการบริหารชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ ครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.

สำนักพัฒนาครูและบุคลากรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). คู่มือประกอบการอบรมการขับเคลื่อน กระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ” สู่สถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.