การศึกษาการมีส่วนร่วมในการบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัญาของเศรษฐกิจพอเพียง  ของโรงเรียนบ้านหนองแขม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 2

ธีรรุจน์  เมืองเหลือ; นิคม นาคอ้าย

Authors

ธีรรุจน์ เมืองเหลือ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
นิคม นาคอ้าย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม

Keywords:

Participation, School Administration, The Philosophy Of Sufficiency Economy

Abstract

The purpose of this research was to study the participation in educational institution administration according to the philosophy of sufficiency economy of Bannongkham school under the Phichit primary educational service area office region 2. The scope was based on the synthesis of participation in educational institution administration according to the philosophy of sufficiency economy which consisted of four areas. The four were school management, curriculum and learning, student development activities and human resource development. The sample group was 1 school administrator, 16 teachers, 9 basic school committees, 1 monk, 3 village headmen, 10 student representatives who were appropriately selected for the purpose and 97 student parents who were simple random sampling with Krejcie and Morgan’s sample size. The research instruments used for information collection was a hearing based on 5-level rating scale questionnaires which were IOC between 0.6 - 1.0, and the reliability was 0.846. The statistics used in data analysis were mean and standard deviation. The findings of this research were that participation in school administration according to the philosophy of sufficiency economy of Bannongkham school under the Phichit primary educational service area office region 2 as a whole and each aspect was at a high level. When considering each aspect, it was found that the aspect with the highest average was the student development activities, followed by the educational management, curriculum and learning, and the aspect with the lowest average was human resource development.

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). คู่มือประเมินและเกณฑ์คุณภาพสถานศึกษาแบบอย่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้และการบริหารจัดการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง(สถานศึกษาพอเพียง). กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). คู่มือประเมินสถานศึกษาพอเพียงตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.

เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2550). ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงกับการจัดการเรียนรู้. การศึกษารายสัปดาห์, 7(315), 340.

เกวลี ยิ้มประเสริฐ. (2563). สภาพและแนวทางการบริหารสถานศึกษา สู่การเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา ในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2. (การศึกษาค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ทิศนา แขมมณี. (2558). ถอดรหัสปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สู่การสอนกระบวนการคิด. กรุงเทพฯ:สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ทิศนา แขมมณี. (2559). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ : บริษัท สุวีริยาสาส์น จำกัด.

ปรียานุช พิบูลสราวุธ. (2550). เศรษฐกิจพอเพียงและการประยุกต์ใช้ในต้นการศึกษา. สืบค้น 25 เมษายน 2565, จาก http://www.nfo.go.tV/file_upload/Foo18.ppt.

พิชามญฐ์ แซ่จัน และสุภาภรณ์ ตั้งดำเนินสวัสดิ์. (2561). การบริหารสถานศึกษาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต.

พิณสุดา สิริธรังศรี. (2558). แก่นการจัดการศึกษา ชุดโครงการการจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม : การศึกษาเพื่อสุขภาวะเด็กและเยาวชน. กรุงเทพฯ: DPU Coolprint มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.

เมธา หริมเทพาธิป. (2560). ประโยชน์ของการมีส่วนร่วม. เข้าถึงได้จาก : https://www.gotoknow .org/posts/629865. (วันที่ค้นข้อมูล : 22 เมษายน 2565).

สมบัติ นพรัก. (2561). ศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาศาสตร์การบริหาร. กรุงเทพฯ: อมรินทร์พริ้นติ้งแอนด์พับลิซชิ่ง.

สมบัติ นามบุรี. (2562, มกราคม - เมษายน). ทฤษฎีการมีส่วนร่วมในงานรัฐประศาสนศาสตร์. วารสารวิจัยวิชาการ. 2(1): 183 - 197.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). คู่มือประเมินสถานศึกษาพอเพียงตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.

เสาวนีย์ เดือนเด่น, จุไรรัตน์ พงษ์ไพโรจน์, อาระยา สายยิ้ม, จิระพงษ์ ชูศรี. (2558). การมีส่วนร่วมในการทำงานของบุคลากร. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.