ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2

มัฐนกรญ์  ยาคำ; พัชรินทร์  แก้วมาเมือง; กัญภร  เอี่ยมพญา

Authors

มัฐนกรญ์ ยาคำ มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์
พัชรินทร์ แก้วมาเมือง มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์
กัญภร เอี่ยมพญา มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์

Keywords:

Academic Leadership, Effectiveness of Academic Administration

Abstract

The purposes of this research were to study: 1) the academic leadership levels of administrators, 2) the effectiveness levels of academic administration of schools,
3) the relationship between the academic leadership of administrators and the effectiveness of academic administration of schools, and 4) the academic leadership
of administrators affecting the effectiveness of academic administration of schools under the Office of Prachinburi Primary Educational Service Area 2. The sample
was comprised of 274 school administrators and teachers under the Office of Prachinburi Primary Educational Service Area 2. The tool used for data collection
was a questionnaire. The statistics used for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson’s product moment correlation coefficient, and multiple regression.

The results of this study were as follows:

                       1) The level of academic leadership of administrators as a whole and each aspect was highest, ranking by the mean score from high to low: using innovation and digital technology, improving teachers to have academic proficiency, promoting the academic atmosphere, and management of professional learning community cooperation teams, respectively.
2) The level of academic administration effectiveness of schools as a whole and each aspect was highest, ranking by the mean score from high to low: educational supervision, organizing the learning process, measuring learning outcomes, and educational institution curriculum management, respectively.
3) The relationship between the academic leadership of administration and the academic administration effectiveness of schools was a strong high positive correlation, with a statistical significance level of .01.
4) The academic leadership of administrators in terms of promoting the academic atmosphere, improving teachers to have academic proficiency, vision, mission, academic goals, management of collaborative teams in professional learning communities, and using innovation and digital technology affected the academic administration effectiveness of schools under the Office of Prachinburi Primary Education Service Area 2, with a statistical significance level of .01. The prediction power was at 84.00 percent, and it could be written as a predicting equation in the form of standard scores as Z'Y = .285Z₁ + .203Z₂+ .177Z₃ + .186Z₄ + .154Z₅

References

กฤษฎา กุลวงษ์. (2566). ปัจจัยภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนมเขต 1. วารสารรัชต์ภาคย์. 17 (50) : 200-212.

จาตุรงค์ ยตะโคตร. (2564). ศึกษาเรื่องภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชัฏศรีสะเกษ. 15 (3) : 17.

จิติมา วรรณศรี. (2557). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 3. พิษณุโลก: รัตนสุวรรณการพิมพ์.

จิราพร พละสิม. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.

ชลนิภา ศิลาพงษ์. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 1. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 9(36) : 150.

ไชยา ภาวะบุตร. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการ ฉบับปรับปรุง. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ธัญชาติ ล้อพงค์พานิชย์. (2565). ศึกษาเรื่องภาวะผู้นำยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะ ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศในศตวรรษที่ 21 ของครูโรงเรียนเอกชน จังหวัดอุบลราชธานี.วารสาร มจร. อุบลปริทรรศน์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วิทยาเขตอุบลราชธานี. 7(2) : 580.

ธาราทิพย์ สอนหัด. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 1. วารสารสุทธิปริทัศน์. 36 (2) : 117.

นิยดา เปี่ยมพืชนะ. (2566). ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของสถานศึกษาสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. วารสารร้อยแก่นสารวิชาการ. 8(1) : 252.

ปวีณา บุทธิจักร. (2564). ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ปริยาภรณ์ ตั้งคุณานันท์. (2562). การบริหารงานวิชาการในสถานศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพฯ: มีนเซอร์วิส ซัพพลาย.

รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2557). การบริหารงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. พิมพ์ครั้งที่ 6. สงขลา: นำศิลป์.

ละไมพร พูลเมือง. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําทางวิชาการกับประสิทธิผลงานวิชาการของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานครเขตบางขุนเทียน. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี. 8 (2) : 85.

วรรณกร โชมขุนทด. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนกับประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 3. วารสารรบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น. 15(2) : 40.

วิมลสิริ มังธานี. (2559). ภาวะผู้นําทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

ศุภลักษณ์ ชัยอาวุธ. (2564). การเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเชตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วารสารวิชาการ และการวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. 11 (3) : 110.

สรายุทธ สิมมาจันทร์. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร. 9(35) : 205-213.

สมศักดิ์ ฉัตรทอง (2562). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดสำนักงานส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นจังหวัดพิจิตร. วารสารวิจัยและพัฒนาวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์. 13(2) : 249.

สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. [ออนไลน์]. สืบค้นเมื่อ 10 พฤษภาคม 2565. จาก https://www.krisdika.go.th/librarian/get? sysid=632555&ext=pdf.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2. (2566). แผนปฏิบัติราชการประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2566 [ออนไลน์]. สืบค้นเมื่อ 11 กุมภาพันธ์ 2566. จาก https://drive.google.com/file/d/19xxUt1_kF_vVVLQBIdZXpk7VAvUOvTb/view.

สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.

สำนักพัฒนาระบบบริหารบุคคลและนิติกร. (2563). คู่มือหลักสูตรการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา. ม.ป.ท.

อภิวัฒน์ คุ้มศรีไวย. (2564). ภาวะผู้นาทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อบรรยากาศองค์การในโรงเรียน สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา กาฬสินธุ์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด.

อัญลิชา แสนภูมี. (2566). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารในยุค 4.0 ที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. วารสารการบริหาร การศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 11(42) : 226.

อาฑิฏิยา โชคดีวัฒนา. (2561). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลในการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนประถมศึกษา จังหวัดตราดสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. วารสารบัณฑิตวิทยาลัยพิชญทรรศน์ มหาวิทยาลัยบูรพา. 13(2) : 258-259.

Krejcie, R. V. & Morgan, D.W. (1970). Sample size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3) : 608.