การบริหารโครงการการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนตามยุทธศาสตร์ชาติ ด้วย CIPP MODEL ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในพื้นที่ภาคตะวันตกของไทย
คำสำคัญ:
การบริหารโครงการ, คุณธรรมจริยธรรมนักเรียน, สถานศึกษาขั้นพื้นฐานบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) เพื่อศึกษาการบริหารโครงการด้านการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนตามยุทธศาสตร์ชาติด้วย CIPP Model ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในพื้นที่ภาคตะวันตก 2) เพื่อเปรียบเทียบการบริหารโครงการด้านการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนตามยุทธศาสตร์ชาติด้วย CIPP Model ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในพื้นที่ภาคตะวันตก กลุ่มตัวอย่างเป็น ครู จำนวน 300 คน เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสอบถามที่มีความตรงรายข้อระหว่าง .76-1.0 และมีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ .945 สถิติที่ใช้ประกอบด้วยค่าเฉลี่ย ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวน โดยทดความแตกต่างด้วย สถิติเอฟ เมื่อพบความแตกต่าง ทำการเปรียบเทียบรายคู่ ด้วยเชฟเฟ่
ผลการวิจัยพบว่า
- การบริหารโครงการด้านการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนตามยุทธศาสตร์ชาติด้วย CIPP Model ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในพื้นที่ภาคตะวันตก ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก เมื่อจำแนกรายด้าน อยู่ในระดับมาก 4 ด้าน โดยเรียงจากค่ามากไปหาน้อย คือ ด้านบริบทของสถานศึกษา ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลิตผล
2. การบริหารโครงการด้านการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนตามยุทธศาสตร์ชาติด้วย CIPP Model ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในพื้นที่ภาคตะวันตก กลุ่ม 1 กลุ่ม 2 และ กลุ่ม 3 มีความแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 จึงทำการตรวจสอบรายคู่ด้วย เชฟเฟ่ (Scheffe’) ผลปรากฎ ดังนี้ การบริหารโครงการด้านการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมนักเรียนตามยุทธศาสตร์ชาติด้วย CIPP Model ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานในพื้นที่ภาคตะวันตก กลุ่ม 1 และ กลุ่ม 2 ไม่แตกต่างกัน, กลุ่ม 2 และ กลุ่ม 3 ไม่แตกต่างกัน ส่วนกลุ่ม 1 และกลุ่ม 3 แตกต่างกันมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001
เอกสารอ้างอิง
ฉวีวรรณ หอธรรมกุล. (2564). การประเมินโครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2. ประจวบคีรีขันธ์ : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 2.
ณฐมน อนันต์. (2564). การประเมินโครงการคุณธรรมในโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ตามหลักอิทธิบาท 4 ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครสวรรค์. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย
ธีรวุฒิ เอกะกุล. (2553). ระเบียบวิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. อุบลราชธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
ยุพิน รอดประพันธ์. (2561). โครงการโรงเรียนคุณธรรมโดยประยุกต์ใช้รูปแบบการประเมินซิป (CIPP Model) โรงเรียนวัดห้วยธารทหาร สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3. นครสวรรค์ : สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 3.
ศิลชัย ถาวร. (2565). การประเมินโครงการพัฒนาคุณธรรมจริยธรรม ของโรงเรียนรัตนโกสินทร์สมโภชบวรนิเวศศาลายา ในพระสังฆราชูปถัมภ์. การค้นคว้าอิสระหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ภาควิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักนายกรัฐมนตรี. (2559). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560–2565). กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
Cochran, W.G. (1977). Sampling Techniques. 3rd ed. New York: John Wiley and Sons Inc.
Cronbach, Lee. J. (1990). Essentials of Psychology Testing. 5th ed. New York: HarperCollins Publishers Inc.
Stufflebeam, Daniel L. (1971). The Relevance of the CIPP Evaluation Model for Educational Accountability. Atlantic City, N.J.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
