ไอลี่ จ.; โอทกานนท์ เ.; อรัญวงศ์ เ.; จิโรจพันธุ์ ว. ผลของรูปแบบการสอนแบบมีปฏิสัมพันธ์สี่มิติและสามระดับที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (SCFTII) ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการแก้ปัญหาร่วมกันของนักเรียน (CPS). วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์, [S. l.], v. 13, n. 2, p. 248–258, 2023. Disponível em: https://so06.tci-thaijo.org/index.php/var/article/view/261919. Acesso em: 12 ธ.ค. 2025.