ไอลี่ จ., โอทกานนท์ เ., อรัญวงศ์ เ., และ จิโรจพันธุ์ ว., “ผลของรูปแบบการสอนแบบมีปฏิสัมพันธ์สี่มิติและสามระดับที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (SCFTII) ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการแก้ปัญหาร่วมกันของนักเรียน (CPS)”, VAR, ปี 13, ฉบับที่ 2, น. 248–258, ส.ค. 2023.