ไอลี่ จาง, โอทกานนท์ เลอลักษณ์, อรัญวงศ์ เรขา, และ จิโรจพันธุ์ วัสส์พร. “ผลของรูปแบบการสอนแบบมีปฏิสัมพันธ์สี่มิติและสามระดับที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (SCFTII) ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการแก้ปัญหาร่วมกันของนักเรียน (CPS)”. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์ 13, no. 2 (สิงหาคม 31, 2023): 248–258. สืบค้น เมษายน 18, 2025. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/var/article/view/261919.