ไอลี่ จ, โอทกานนท์ เ, อรัญวงศ์ เ, จิโรจพันธุ์ ว. ผลของรูปแบบการสอนแบบมีปฏิสัมพันธ์สี่มิติและสามระดับที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (SCFTII) ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการแก้ปัญหาร่วมกันของนักเรียน (CPS). VAR [อินเทอร์เน็ต]. 31 สิงหาคม 2023 [อ้างถึง 18 เมษายน 2025];13(2):248-5. available at: https://so06.tci-thaijo.org/index.php/var/article/view/261919