Experiential Learning Activity on Executive Function Skills for Laos, Khmer, Kui, and Yer Primary School Students in Sisaket
Article Sidebar
Published:
Jun 5, 2020
Keywords:
Experiential Learning, Executive Function Skills, Ethnic Group
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were: to study the effect of experiential learning activity, to study the achievement, and to learn the lesson of success . The result of research :
1) The Lewinian Experiential Learning Model it affected on development of work controlling and monitoring as well as working memory. 2) The posttest learning achievement were higher than the specified criterion as 70%. 3) Using the various kinds of learning activity in challenging the students’ competency. The students had their responsible duty and tried to be responsible for their own duty perfectly as well as to achieve goal which would be guidelines for students’ development very well.
Article Details
Section
Research Article
References
ฐาปณีย์ แสงสว่าง และคณะ. (2559). การพัฒนาตัวบ่งชี้ทักษะการบริหารการรู้คิด อารมณ์ และพฤติกรรม สําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา. BU Academic Review. 15(1), 14-15.
ทิศนา แขมมณี. (2552). ศาสตร์การเรียนรู้องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่11. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นวลจันทร์ จุฑาภักดีกุล. (2558). Executive Functions กับความพร้อมทางการเรียนในเด็กปฐมวัย. เอกสารประกอบการบรรยายมหกรรมทางการศึกษาเพื่อพัฒนาวิชาชีพครู ครั้งที่ 8
วันที่ 14 ตุลาคม 2558 ณ อาคารอิมแพคฟอรั่ม (Hall 9) เมืองทองธานี.
ประเสริฐ ผลิตผลการพิมพ์. (2561). เลี้ยงลูกให้สมองดีด้วย EF 1/40 ตอน. กรุงเทพมหานคร: ไอดี ออล ดิจิตอล พริ้นต์.
พรรณพิไล ศรีอาภรณ์ และคณะ. (2556). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมในการฝึกปฏิบัติการพยาบาลในระยะหลังคลอดของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4.
พยาบาลสาร. 40(1), 74-88.
ศิรินทิพย์ คำฟู และคณะ. (2555). ผลของ Executive Functions และ Attention ต่อการเดินในผู้ที่มีความบกพร่องของการรับรู้ความเข้าใจเล็กน้อย. วารสารกายภาพบำบัด. 34(1), 21.
สมชาย สุริยะไกร. (2554). แบบการเรียนของนักศึกษาเภสัชศาสตร์ :ทฤษฎีและข้อค้นพบ. วารสารเภสัชศาสตร์อีสาน. 7(1), 1-10.
อุทัย ดุลยเกษม. (2559). ความรู้ใหม่เกี่ยวกับการเลี้ยงดูและการให้การศึกษาเรียนรู้แก่เด็กเล็ก. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้. 9(1), 129-130.
Bergsteiner, H., & Avery, G. C. (2014). The twin-cycle experiential learning model: reconceptualising Kolb's theory. Studies In Continuing Education, 36(3), 257-274.
Beard, C., & Wilson P. J. (2013). Experiential Learning A Handbook for Education, Training and Coaching. Third Edition. India: Replika Press.
Gioia A. G., Isquith K. P., Guy C. S. & Kenworthy, L. (2015). BRIEF 2 Behavior Rating Inventory of Executive Function Second Edition. USA: Parinc.
Kolb, David A. (2015). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Second Edition. Pearson Education. Kindle Edition.
Munoz, L., Miller, R., & Poole, S. M. (2016). Professional student organizations and experiential learning activities: What drives student intentions to participate?.
Journal Of Education For Business, 91(1), 45-51.
Spiess, M. A., Meier, B., & Roebers, C. M. (2015). Prospective memory, executive functions, and metacognition are already differentiated in young elementary school children:
Evidence from latent factor modeling. Swiss Journal of Psychology, 74(4), 229-241.
Štemberger, T. t., & Cencič, M. m. (2014). Design-based research in an educational research context. Journal Of Contemporary Educational Studies / Sodobna
Pedagogika, 65(1), 62-75.
Witherington S. Jan. (2015). The Effects of Self-Talk on Executive Function in the Elementary Setting. A Dissertation submitted to the school of education
in partial fulfillment of the requirements for the degree of doctor of education Piedmont College School of Education.
ทิศนา แขมมณี. (2552). ศาสตร์การเรียนรู้องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่11. กรุงเทพมหานคร: ศูนย์หนังสือจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นวลจันทร์ จุฑาภักดีกุล. (2558). Executive Functions กับความพร้อมทางการเรียนในเด็กปฐมวัย. เอกสารประกอบการบรรยายมหกรรมทางการศึกษาเพื่อพัฒนาวิชาชีพครู ครั้งที่ 8
วันที่ 14 ตุลาคม 2558 ณ อาคารอิมแพคฟอรั่ม (Hall 9) เมืองทองธานี.
ประเสริฐ ผลิตผลการพิมพ์. (2561). เลี้ยงลูกให้สมองดีด้วย EF 1/40 ตอน. กรุงเทพมหานคร: ไอดี ออล ดิจิตอล พริ้นต์.
พรรณพิไล ศรีอาภรณ์ และคณะ. (2556). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์เพื่อเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมในการฝึกปฏิบัติการพยาบาลในระยะหลังคลอดของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4.
พยาบาลสาร. 40(1), 74-88.
ศิรินทิพย์ คำฟู และคณะ. (2555). ผลของ Executive Functions และ Attention ต่อการเดินในผู้ที่มีความบกพร่องของการรับรู้ความเข้าใจเล็กน้อย. วารสารกายภาพบำบัด. 34(1), 21.
สมชาย สุริยะไกร. (2554). แบบการเรียนของนักศึกษาเภสัชศาสตร์ :ทฤษฎีและข้อค้นพบ. วารสารเภสัชศาสตร์อีสาน. 7(1), 1-10.
อุทัย ดุลยเกษม. (2559). ความรู้ใหม่เกี่ยวกับการเลี้ยงดูและการให้การศึกษาเรียนรู้แก่เด็กเล็ก. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้. 9(1), 129-130.
Bergsteiner, H., & Avery, G. C. (2014). The twin-cycle experiential learning model: reconceptualising Kolb's theory. Studies In Continuing Education, 36(3), 257-274.
Beard, C., & Wilson P. J. (2013). Experiential Learning A Handbook for Education, Training and Coaching. Third Edition. India: Replika Press.
Gioia A. G., Isquith K. P., Guy C. S. & Kenworthy, L. (2015). BRIEF 2 Behavior Rating Inventory of Executive Function Second Edition. USA: Parinc.
Kolb, David A. (2015). Experiential Learning: Experience as the Source of Learning and Development. Second Edition. Pearson Education. Kindle Edition.
Munoz, L., Miller, R., & Poole, S. M. (2016). Professional student organizations and experiential learning activities: What drives student intentions to participate?.
Journal Of Education For Business, 91(1), 45-51.
Spiess, M. A., Meier, B., & Roebers, C. M. (2015). Prospective memory, executive functions, and metacognition are already differentiated in young elementary school children:
Evidence from latent factor modeling. Swiss Journal of Psychology, 74(4), 229-241.
Štemberger, T. t., & Cencič, M. m. (2014). Design-based research in an educational research context. Journal Of Contemporary Educational Studies / Sodobna
Pedagogika, 65(1), 62-75.
Witherington S. Jan. (2015). The Effects of Self-Talk on Executive Function in the Elementary Setting. A Dissertation submitted to the school of education
in partial fulfillment of the requirements for the degree of doctor of education Piedmont College School of Education.
