การบริหารงานตามมาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบล อำเภอปรางค์กู่ จังหวัดศรีสะเกษ
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
มิ.ย. 5, 2020
คำสำคัญ:
การบริหารงาน, มาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพการบริหารตามมาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 2) เปรียบเทียบความคิดเห็นเกี่ยวกับการบริหารตามมาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก โดยจำแนกตามตำแหน่ง วุฒิการศึกษา และประสบการณ์ในตำแหน่งงาน และ 3) ศึกษาปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารตามมาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบล อำเภอปรางค์กู่ จังหวัดศรีสะเกษ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) ผู้บริหารองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น 2) ผู้อำนวยการกอง/ส่วนการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 3) ครูผู้ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก และ 4) ครูผู้ดูแลเด็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในเขตอำเภอปรางค์กู่ จังหวัดศรีสะเกษ รวมทั้งหมด 120 คน โดยใช้วิธีการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นแบบสอบถาม มี 3 ลักษณะ คือ แบบตรวจสอบรายการ แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบปลายเปิด สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์การทดสอบที และการทดสอบเอฟ และทดสอบความแตกต่างระหว่างคู่ โดยใช้วิธีของเชฟเฟ่
ผลการวิจัย พบว่า
- สภาพการบริหารตามมาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์การบริหารส่วนตำบล อำเภอปรางค์กู่ จังหวัดศรีสะเกษ โดยภาพรวมและรายด้าน อยู่ในระดับมาก
- การเปรียบเทียบความคิดเห็นผู้บริหารองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ผู้อำนวยการกอง/ส่วนการศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ครูผู้ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก และครูผู้ดูแลเด็ก ที่มีต่อการบริหารตามมาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์การบริหารส่วนตำบล อำเภอปรางค์กู่ จังหวัดศรีสะเกษ โดยจำแนกตามตำแหน่ง โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และจำแนกตามประสบการณ์ในตำแหน่งงาน โดยภาพรวมแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 ส่วนจำแนกตามวุฒิการศึกษา โดยภาพรวมไม่แตกต่างกัน
- ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารตามมาตรฐานการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์การบริหารส่วนตำบล อำเภอปรางค์กู่ จังหวัดศรีสะเกษ ปัญหาที่พบ คือ ความคิดเห็นครูผู้ดูแลเด็ก ยังไม่มีการนิเทศภายในที่ต่อเนื่องและยังไม่มีการจัดทำแผนงบประมาณ แผนปฏิบัติการอย่างชัดเจน ครูผู้ดูแลเด็กและบุคลากรทางการศึกษาที่มีหน้าที่เกี่ยวข้องด้านการจัดการศึกษาส่วนใหญ่ ไม่ได้เข้ารับการอบรมการพัฒนาความสามารถ บริเวณโดยรอบศูนย์พัฒนาเด็กเล็กไม่มีรั้วกั้นบริเวณอย่างเป็นสัดส่วน ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กบางแห่งไม่ได้จัดกิจกรรมตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและไม่มีแผนการสอน การออกเยี่ยมบ้านของเด็กยังไม่มีตารางที่ชัดเจน การดำเนินงานของคณะกรรมการเครือข่ายศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก มีการประสานงานกันยังไม่ชัดเจน สำหรับแนวทางการพัฒนา องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นควรสนับสนุนให้มีการพัฒนาการจัดทำแผนงบประมาณอย่างชัดเจน ควรสนับสนุนให้ครูผู้ดูแลเด็กและบุคลกรเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเอง ควรจัดให้มีพื้นที่เล่นกลางแจ้งและเครื่องเล่นที่ปลอดภัย ควรจัดกิจกรรมให้เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับสื่อและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ควรจัดทำตารางให้ครูออกเยี่ยมบ้านของเด็กอย่างสม่ำเสมอ ควรมีการประสานงานและประชาสัมพันธ์การดำเนินงานของศูนย์พัฒนาเด็กเล็กให้ประชาชนทราบอย่างเป็นระบบ และควรจัดให้มีการพบปะ พูดคุย แลกเปลี่ยนเกี่ยวกับการพัฒนาเด็กปฐมวัย
Article Details
ประเภทบทความ
บทความวิจัย
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560) หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กนกอร อุณาพรหม. (2555) การจัดการศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลในเขตพื้นที่อำเภอเมือง จังหวัดนครพนม. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขารัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
จิราวุฒิ สีมารักษ์. (2553) การดำเนินงานจัดการศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กตามมาตรฐานกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นในจังหวัดเลย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย..
บุญชม ศรีสะอาด. (2545) การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประมวล เหล่าโพธิ์ . (2556) การศึกษาระดับการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบล จังหวัดร้อยเอ็ด. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
ประเสริฐ บุญมี. (2554) ปัญหาการบริหารงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในเขตอำเภอชุมพลบุรี จังหวัดสุรินทร์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์.
ผกามาศ จุดรัมย์. (2554) ความคาดหวังของผู้ปกครองต่อการจัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ในเขตอำเภอท่าตะเกียบ จังหวัดฉะเชิงเทรา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ไพศาล วรคำ. (2555). การวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 5). มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
รัชนี ธาดา. (2555) การบริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็กตามมาตรฐานการดำเนินงานขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในจังหวัดอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี .
วิรัตน์ ทองวิจิตร์. (2553) การดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นตามความต้องการของชุมชน: กรณีศึกษากรณีเฉพาะเทศบาลตำบลเทพราช. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานประสานและพัฒนาการจัดการศึกษา กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2553) คู่มือศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น . กรุงเทพฯ: กระทรวงมหาดไทย.
อาทิตยา ศรีธิพันธุ์. (2554) การจัดปัจจัยการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์การบริหาร ส่วนตําบลสันผีเสื้อ จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขากาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
Medsen, K. A. (1997). An examination of multiple intelligence’s exhibited by preschool
childhood in a Child Care Center. Dissertation, Ed.D. (Educational Psychology) The
University of Nebraska – Lincoln.
Maddox, J.V. (1998). Teacher Training Multiple Intellgences and Cooperative Leaning
Structures to Effect a Change in Classroom. Viatoria , Australia : Deaken University
Press.
Pena, D.C.(2000).Parent involvement: Influencing factors and implications. The Journal of Educational Research, 1(94), 42-54.
Stone, S.M. (2001). The Child Care Teacher, s Role in Providing Reading-relatd Litercy
Experiences for Four-year-old Children. Dissertation Abstract International.
6390(01): 78-A ; (July 2001).
กนกอร อุณาพรหม. (2555) การจัดการศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์การบริหารส่วนตำบลในเขตพื้นที่อำเภอเมือง จังหวัดนครพนม. วิทยานิพนธ์รัฐประศาสนศาสตรมหาบัณฑิต สาขารัฐประศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
จิราวุฒิ สีมารักษ์. (2553) การดำเนินงานจัดการศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กตามมาตรฐานกรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่นในจังหวัดเลย. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย..
บุญชม ศรีสะอาด. (2545) การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประมวล เหล่าโพธิ์ . (2556) การศึกษาระดับการดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์การบริหารส่วนตำบล จังหวัดร้อยเอ็ด. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม
ประเสริฐ บุญมี. (2554) ปัญหาการบริหารงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในเขตอำเภอชุมพลบุรี จังหวัดสุรินทร์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎบุรีรัมย์.
ผกามาศ จุดรัมย์. (2554) ความคาดหวังของผู้ปกครองต่อการจัดการศึกษาของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ในเขตอำเภอท่าตะเกียบ จังหวัดฉะเชิงเทรา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ไพศาล วรคำ. (2555). การวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 5). มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
รัชนี ธาดา. (2555) การบริหารศูนย์พัฒนาเด็กเล็กตามมาตรฐานการดำเนินงานขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในจังหวัดอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี .
วิรัตน์ ทองวิจิตร์. (2553) การดำเนินงานศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นตามความต้องการของชุมชน: กรณีศึกษากรณีเฉพาะเทศบาลตำบลเทพราช. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานประสานและพัฒนาการจัดการศึกษา กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น. (2553) คู่มือศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น . กรุงเทพฯ: กระทรวงมหาดไทย.
อาทิตยา ศรีธิพันธุ์. (2554) การจัดปัจจัยการบริหารจัดการศูนย์พัฒนาเด็กเล็กขององค์การบริหาร ส่วนตําบลสันผีเสื้อ จังหวัดเชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขากาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่.
Medsen, K. A. (1997). An examination of multiple intelligence’s exhibited by preschool
childhood in a Child Care Center. Dissertation, Ed.D. (Educational Psychology) The
University of Nebraska – Lincoln.
Maddox, J.V. (1998). Teacher Training Multiple Intellgences and Cooperative Leaning
Structures to Effect a Change in Classroom. Viatoria , Australia : Deaken University
Press.
Pena, D.C.(2000).Parent involvement: Influencing factors and implications. The Journal of Educational Research, 1(94), 42-54.
Stone, S.M. (2001). The Child Care Teacher, s Role in Providing Reading-relatd Litercy
Experiences for Four-year-old Children. Dissertation Abstract International.
6390(01): 78-A ; (July 2001).
