ผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้และเจตคติที่มีต่อวรรณคดีไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนจิ๊กซอว์กับวิธีการสอนแบบปกติ (คู่มือครู)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้วรรณคดีไทยระหว่างนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนจิ๊กซอว์ กับวิธีการสอนแบบปกติ และ 2) เปรียบเทียบเจตคติต่อวรรณคดีไทยระหว่างนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนจิ๊กซอว์ กับวิธีการสอนแบบปกติ กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 โรงเรียนมัธยมปุรณาวาส จำนวน 80 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลองซึ่งจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบกิจกรรมการเรียนการสอนจิ๊กซอว์ จำนวน 40 คน และกลุ่มควบคุมซึ่งจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบปกติ จำนวน 40 คน ผู้วิจัยดำเนินการจัดการเรียนรู้แก่นักเรียนทั้งสองกลุ่มด้วยตัวเองใช้เวลา 6 สัปดาห์ สัปดาห์ละ 3 คาบ รวมทั้งสิ้น 18 คาบ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย 1) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้วรรณคดีไทยโดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนจิ๊กซอว์ และแผนการจัดการเรียนรู้วรรณคดีไทยโดยใช้วิธีการสอนแบบปกติ 2) เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวรรณคดีไทย และแบบสอบถามเจตคติต่อวรรณคดีไทย สถิติที่ใช้ในขั้นตอนการวิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าค่าเฉลี่ย ( ) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และค่าที (t-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนจิ๊กซอว์มีผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้วรรณคดีไทยสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบปกติอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) นักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้โดยใช้กิจกรรมการเรียนการสอนจิ๊กซอว์มีเจตคติต่อวรรณคดีไทยไม่สูงกว่านักเรียนที่ได้รับการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนแบบปกติ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ณัฐธีรา กมลเลิศ. (2555). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาวิทยาศาสตร์พื้นฐานเรื่องสารและสมบัติของสารที่ได้รับการสอนโดยวิธีการเรียนแบบร่วมมือ (เทคนิคการสอนแบบ jigsaw ของนักศึกษาประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 1. สุราษฎร์ธานี: วิทยาลัยอาชีวศึกษาอาชีวศิลป์.
ปฐมพงษ์ บานฤทัย. (2560). การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ (Jigsaw) เรื่อง การเมืองการปกครองสมัยอยุธยากลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ศิริดา บุรชาติ. (2560). ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (โอเน็ต). (ออนไลน์) 2560 (อ้างเมื่อ 25 มีนาคม 2562). จาก: www.niets.or.th niets.or.th
อุไรวรรณ วรกุลรังสรรค์. (2557). การพัฒนาทักษะการคิดด้วยเทคนิคจิกซอว์ 2. การค้นคว้าแบบอิสระ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต คณะศิลปะศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตชุมพร.
Aronson, E. & other. (1978). The Jigsaw Classroom. Beverly Hills, CA : Sage.
Likert, R. A.. (2017). New Patterns of Management. New York: McGraw-Hill Book Company Inc, 5(3); 2017, 100-107.
