Curriculum Leadership Development Model of School Administrators under the Khon Kaen Primary Educational Service Area 1
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research objectives were to (1) study the curriculum leadership behavior of school administrators in the Khon Kaen Primary Educational Service Area 1, (2) analyze factors of the curriculum leadership model of school administrators under the Khon Kaen Primary Educational Service Area 1, and (3) construct and evaluate the curriculum leadership development model of school administrators under the Khon Kaen Primary Educational Service Area 1. This is mixed methods research with an explanatory design. The sample comprised 260 school administrators and teachers derived from stratified random sampling. The instrument used for data collection was a 5-level-rating scale questionnaire with content validity between 0.6-1.00. The reliability of the whole version is 0.985. The data was analyzed using LISREL statistical software and experts for the model assessment. The research results were as follows: (1) The curriculum leadership behavior of the school administrators as a whole and in detailed dimensions are at a medium level. (2) Theoretical model of curriculum leadership factors is congruent with empirical data with Chi-square (c2) equaling 3.98; degree of difference (df), 5; statistical significance (P-value), 0.06; goodness-of-fit index (GFI), 1.00; adjusted goodness-of-fit index, 0.98; and root-mean-square error (RMSE), 0.00. And (3) the curriculum leadership development model (The CLD Model) includes 3 dimensions and 3 development mechanisms, with the evaluation of suitability, probability, and benefit at the high level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทยก่อนเท่านั้น
References
ปวีณา บุทธิจักร์, วัฒนา สุวรรณไตรย์, และจินดา ลาโพธิ์. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการ ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฎสกลนคร, 10(37), 210-220.
พิมล ป้องเรือ และสุธิดา หอวัฒนกุล. (2565). โมเดลการพัฒนาคุณลักษณะผู้นำทางวิชาการในการบริหารสถานศึกษา ต้นศตวรรษที่ 21 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ, 11(1), 123-134.
ศาลินา บุญเกื้อ. (2554). การวิเคราะห์ภาวะผู้นำในการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนต้นแบบการใช้หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2561). คู่มือการใชัหลักสูตรรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับมัธยมต้น. https://www.scimath.org/ebook-science/item/8923-2018-10-01-01-59-16
สัมฤทธิ์ กางเพ็ง และสรายุทธ กันหลง. (2560). การวิจัยแบบผสมวิธี : กระบวนทัศน์การวิจัยในศตวรรษที่ 21. (พิมพ์ครั้งที่ 3). มหาสารคาม : อภิชาติการพิมพ์.
สัมฤทธิ์ กางเพ็ง, สรายุทธ กันหลง, และสุรชัย อนุตระกูลชัย. (2561). โมเดลพัฒนาภาวะผู้นำทางหลักสูตรในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารนานาชาติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 8(2), 54-72.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ 2566 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 1. ขอนแก่น: กลุ่มนโยบายและแผน.
อัษฎาวุธ บุญเกิด, ทรงเดช สอนใจ, และวสันต์ชัย กากแก้ว. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 7(3), 755-766.
Bradley, L.H. (2004). Curriculum Leadership: Beyond Boilerplate Standards. Lanham, ML: Scarecrow Education.
Brubaker, D.L. (2004). Creative Curriculum Leadership: Inspiring and Empowering Your School Community. 2nd ed. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Campbell, S. &Samiec, E. (2005). 5-D Leadership: Key Dimensions for Leading in the Real World. Mountain View, California: Davies-Black.
Chan, T., Ridley, A., and Morris, R. (2022). Principals’ Perception of Their Roles as Curriculum Leaders: A Comparison of High, Middle and Elementary Schools. Educational Research and Development Journal, 25(1), 82-98. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1360925.pdf
Creswell, J. (2015). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. New York: Pearson.
Day, C., et al. (2009). The Impact of School Leadership on Pupils’ Outcomes: Final Report. University of Nottingham Press, Nottingham.
DeCuir-Gunby, J., & Schutz, P. (2017). Developing a Mixed Methods Proposal: A Practical Guide for Beginning Researchers. SAGE Publications, Inc., https://doi.org/10.4135/9781483399980
DuBrin, A. J. (2010). Principles of Leadership. 6th ed. Canada: South-Western, Cengage Learning.
English, F. and Steffy, B. (2005). Curriculum Leadership: The Administrative Survival Skill in a Test Driven Culture and Competitive Educational Marketplace. In F. English (Ed). The SAGE Handbook of Educational Leadership. (pp.407-429). Thousand Oaks, CA: SAGE.
Glatthorn, A. A., Jailall, J. M. S., & Jailall, J. K. (2017). The Principal as Curriculum Leader: Shaping What is Taught and Tested. Fourth edition. Thousand Oaks, California, Corwin, a SAGE Publishing Company.
Harvard Business School. (2006). The Essentials of Power, Influence, and Persuasion. Business Literacy for HR Professionals. (Editor). Boston: Harvard Business School Press.
Hemdemhall, M.E., Osland, J.S., Bird, A., Oddou, G.R., Maznevski, M.L., Stevens, M.J., and Stahl, G.K. (2013). Global Leadership: Research, Practice, and Development. 2nd ed. New York, NY: Routledge.
Maxwell, J.C. (2011). The 5 Levels of Leadership: Proven Steps to Maximize Your Potential. 4th ed. New York, NY: Center Street.
Null, W. (2017). Curriculum: From Theory to Practice. 2nd ed. Lanham, ML: Rowman & Littlefield.
Parkay, F.W., Anctil, E.J., and Hass, G. (2014). Curriculum Leadership: Reading for Developing Quality Educational Programs. 10th ed. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Sorenson, R.D., Goldsmith, L.M., Mendez, Z.Y., and Maxwell, K.T. (2011). The Principal’s Guide to Curriculum Leadership. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
U.S. Department of Education. (2004). A Guide to Education and No Child Left Behind. Retrieved June 10, 2017, from https://www2.ed.gov/nclb/overview/intro/guide/ guide.pdf.
Wiles, J. (2009). Developing Successful K-8 School: A Principal’s Guide. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Ylimaki, R.M. (2011). Critical Curriculum Leadership: A Framework for Progressive Education. New York, NY: Routledge.
