Metacognitive Educational Administration for Community Health Development by PhraKilanuphatthaks (Volunteer Monks Promoting Health at the Temple-ASW), Health Region 7
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article aims to present a study on the development of the potential of PhraKilanuphatthaks (Volunteer monks promoting health at the temple - ASW). The management of education through wisdom to develop community health in the 7th Health Region, with PhraKilanuphatthaks (Volunteer monks promoting health at the temple - ASW). He plays a crucial role in taking care of the health of monks and the community, especially in areas with limited access to public health services, by developing the potential of PhraKilanuphatthaks (Volunteer monks promoting health at the temple - ASW). Knowledge of self-care and promoting the health of others is essential to effectively meet the community's health needs. The integration of education management through wisdom-based approaches, focusing on combining public health knowledge with local wisdom, promotes community participation by making efficient use of limited resources to create good health for the community sustainably.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักอักษรจากวารสารศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทยก่อนเท่านั้น
References
กระทรวงสาธารณสุข. (2562). คู่มือแนวทางการอบรมหลักสูตรการอบรมพระคิลานุปัฏฐาก (พระอาสาสมัครส่งเสริมสุขภาพประจำวัด–อสว.) ขั้นต้น หลักสูตร 35 ชั่วโมง. https://esguniverse.com/content/238205/
คณะกรรมการจัดทำธรรมนูญสุขภาพพระสงฆ์แห่งชาติ. (2566). ธรรมนูญสุขภาพพระสงฆ์แห่งชาติ พุทธศักราช 2566. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการสุขภาพแห่งชาติ.
ธีร์ ภวังคนันท์, ณัฐภษร พสุสิทธิพงษ์ และสัมฤทธิ์ กางเพ็ง. (2566). ภาวะผู้นำและการบริหาร: แนวคิดเชิงทฤษฎี. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 2(5), 71-89.
พินทุสร โพธิ์อุไร. (2562). แนวคิดว่าด้วยการเสริมพลังชุมชนเพื่อการสร้างเสริมสุขภาพ. วารสารพัฒนาสังคม, 21(2), 64-77.
ศูนย์อนามัยที่ 7 ขอนแก่น. (2561). โครงการพัฒนาศักยภาพพระคิลานุปัฏฐาก (พระอาสาสมัครสาธารณสุขประจำวัด/พระอสว.) ศูนย์อนามัยที่ 7 ขอนแก่น ปีงบประมาณ 2561. https://doc.anamai.moph.go.th/index.php?r=str-project/view&id=1799
Cross, K. P., & Steadman, M. H. (1996). Classroom Research: Implementing the Scholarship of Teaching. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Crowl, T. K. (1997). Educational psychology: Windows on teaching. Madison, WI: Brown & Benchmark.
Daft, R.L. (2022). Management (14th ed). Boston: Cengage.
Daft, R.L., and Marcic, D. (2023). Understanding Management. 12th ed. Boston: Cengage.
Didonato, N. C. (2012). Effective Self and Co-regulation in Collaborative Learning Groups: An Analysis of How Students Regulate Problem Solving of Authentic Interdisciplinary Tasks. Instructional Science, 41(1), 25-47.
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and Cognitive Monitoring: A New Area of Cognitive-Developmental Inquiry. Cognitive Psychology, 11, 232-234.
Griffin, R.W. (2022). Management (10th ed). Boston: Cengage.
Samson, D., Donnet, T., and Daft, R.L. (2021). Management (7th ed). South Melbourne: Cengage.
Schermerhorn, J.R., and Bachrach, D.G. (2016). Exploring Management (5th edition). New York: John Wiley & Sons.
Tosun, C., & Senocak, E. (2013). The Effects of Problem-based Learning on Metacognitive Awareness and Attitudes toward Chemistry of Prospective Teachers with Different Academic Backgrounds. Australian Journal of Teacher Education, 38(3), 61-73.
