การสร้างสำนึกความเป็นชาติจีนให้แก่ชาวไทลื้อสิบสองพันนาผ่านเนื้อหาในแบบเรียนภาษาจีนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 (ระหว่างช่วงปีค.ศ.2000-2016)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการสร้างสำนึกความเป็นชาติจีนให้แก่ชาวไทลื้อสิบสองพันนาผ่านเนื้อหาในแบบเรียนวิชาภาษาจีนของสาธารณรัฐประชาชนจีนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 2) วิเคราะห์เนื้อหาที่เกี่ยวกับการสร้างสำนึกความเป็นชาติจีน โดยมีขอบเขตของการศึกษาอยู่ที่เนื้อหาในหนังสือแบบเรียนภาษาจีนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่รัฐบาลจีนกำหนดให้ใช้ในช่วงปี ค.ศ. 2000-2016 เป็นจำนวน 18 เล่ม วิธีการศึกษาของบทความชิ้นนี้ เป็นการวิจัยเชิงเอกสาร (Documentary Research) ได้ทำการคัดเนื้อหาที่เกี่ยวกับการสร้างสำนึกรักความเป็นชาติจีนออกมาจากหนังสือแบบเรียนภาษาจีนจำนวน 18 เล่มแล้วนำเอาข้อมูลเนื้อหาที่ได้มาวิเคราะห์เนื้อหาแล้วสรุปผล
ผลการวิจัยพบว่า
1. นับตั้งแต่ที่ได้รับคำสั่งจากรัฐให้เริ่มให้มีการวางแผน รวบรวม จัดทำตำราเรียนภาษาจีนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาขึ้นในช่วงปลายศตวรรษในปี ค.ศ. 1980 และกำหนดให้ใช้ตำราเรียนที่รัฐบาลจัดทำเป็นตำราหลักในการเรียน จากการศึกษาพบว่า ภายในตำราเรียนได้ทำการสอดแทรกเนื้อหาที่เกี่ยวกับการสร้างสำนึกรักความเป็นชาติจีนเอาไว้ ส่งผลให้วัฒนธรรมประเพณีของจีนเข้ามาอยู่ในสังคมชาวไทลื้อมากยิ่งขึ้น และทำให้ชาวไทลื้อได้รับการปลูกฝังแนวคิดที่ทำให้เกิดความรู้สึกสำนึกรักในความเป็นชาติจีนตั้งแต่วัยเยาว์
2. เนื้อหาที่เกี่ยวกับการสร้างสำนึกรักความเป็นชาติจีนปรากฏในทุกชั้นปี โดยปรากฎอยู่ในแบบเรียนเป็นจำนวน 16 เล่ม รวมเป็น 73 บทความ คิดเป็น 14% แบ่งเป็น หัวข้อวัฒนธรรม จำนวน 28 บท ความรักชาติ จำนวน 20 บท วีรบุรุษและผู้นำชาติ จำนวน 15 บทและสัญลักษณ์ประจำชาติ จำนวน 10 บท ตามลำดับ
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กิตยุตม์ กิตติธรสกุล. (2551). การสร้างสำนึกความเป็นชาติผ่านเพลงปฎิวัติลาวตั้งแต่หลังสงครามโลกครั้งที่ 2 ถึงปัจจุบัน. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ปณิตา สระวาสี. (2546). การสร้างสำนึกความเป็นชาติของรัฐบาลสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว โดยผ่านแบบเรียนชั้นประถมศึกษาตั้งแต่ ค.ศ. 1975-2000. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต). เชียงใหม่: มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Anderson, B. (1983). Imagined Communities: Reflections on the Origin and Spread of Nationalism. London: Verso.
Habermas, J. (1996). Between facts and norms: contributions to a discourse theory of law and democracy. Cambridge, Mass: MIT Press.
Rumi, W. (2001). Compulsory education curriculum standard experimental Chinese. Beijing: People’s Education Press.
_______. (2002). Compulsory education curriculum standard experimental Chinese. Beijing: People’s Education Press.
Yaru, L. (2016). Study of Patriotism education in primary Chinese textbook-Take people’s education press of six versions for Example. (Master of Arts). Hunan: Hunan Agricultural University.
Yuan, B. (2004). A Study on the Textbooks in Modern China. Journal of Education, 3(1), 79-81.
