The Model of Teacher Development in Learning Management by Using Active Teaching and Learning Approaches in Banlalom School, Sisaket Province

Main Article Content

Phatthana Sangkomon

Abstract

The objectives of this research were 1) to study the current condition, problems and needs for teaching and learning management for teachers in Banlalom school. 2) to develop a model of teacher development in learning management by using active teaching and learning approaches in Banlalom school, Sisaket Province. 3) to study the development of knowledge and understanding in learning management by using active teaching and learning approaches and 4) to study the satisfaction in using the teacher development model in learning management by using active teaching and learning approaches in Banlalom school, Sisaket Province. The target groups were 22 teachers at Banlalom school. The study is about research and development. The research tools were 1) the model of teacher development in learning management by using active teaching and learning approaches in Banlalom school, Sisaket Province. 2) Questionnaire 3) assessment form and 4) test. The data was analyzed by content analysis. The statistics that used in the research were percentage, mean, standard deviation and growth score.
The results of the research were:
1. The present condition as a whole and in all aspects was at a moderate level. The overall and all aspects of problem condition were at a high level and the need for teacher development in learning management through training methods.
2. The developed model had 5 components which were background of the model, principle, objectives, activities, and measurement and evaluation. Which the overall style was appropriate at the highest level.
3. The teachers were cognitive developed in learning management after the development according to the overall pattern at 81.12% which higher than before
development.
4. The overall and all aspects of the satisfaction to the use of the model were at the high level.

Article Details

Section
บทความวิจัย (Research Article)

References

กิตติภพ ภวณัฐกุลธร และคณะ. (2560). รูปแบบการพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ที่เสริมสร้างความสุขในการเรียนรู้ของนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาในกรุงเทพมหานคร. วารสารชุมชนวิจัย, 11(1), 113-125.

เกริก ท่วมกลาง. (2555). การพัฒนาสื่อ/นวัตกรรมทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สถาพรบุ๊คส์.

ธงชัย คำปวง. (2561). การพัฒนาครูแบบองค์รวมโดยการเทียบเคียงสมรรถนะ. (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.

รดา ธรรมพูนพิสัย. (2556). สภาพปัญหาและแนวทางการจัดการเรียนร่วมในโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส. เข้าถึงได้จาก http://www.hu.ac.th/conference/conference2013/Proceedings2013/pdf/Book3/Describe2/356_239-249.pdf

รักษ์มณี สารเสวก. (2562). การพัฒนาโปรแกรมพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ของครู กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.

โรงเรียนบ้านละลม. (2563). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2562 (รายงานประจำปีของสถานศึกษา). ศรีสะเกษ: โรงเรียนบ้านละลม.

วศินี รุ่งเรือง. (2562). รูปแบบการพัฒนาครูโดยใช้การพัฒนาบทเรียนร่วมกันผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพที่ส่งเสริมศิลปะการสอนของครู. (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). พิษณุโลก: มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ศุภลักษณ์ ทองจีน. (2558). เอกสารประกอบการสอนการออกแบบและการจัดการเรียนรู้. อุดรธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.

สมศรี สุ่มมาตย์. (2557). รูปแบบการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). นโยบายปีงบประมาณ พ.ศ. 2560 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. เข้าถึงได้จาก http://wt.ac.th/plan/documents/Basic%20EDU%202560.pdf

สำนักงานพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีแห่งชาติ. (2546). จดหมายข่าว. Scientist-Teacher Network, 1(1), 1-4.

อุบล หนูฤกษ์. (2563). รูปแบบการพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้โดยใช้การสร้างสรรค์เป็นฐานโรงเรียนในเครือข่ายเกาะพะงัน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

ONEC. (2015). The Current Stage of Teacher Preparation and Development in Thailand. Bangkok: Office of the Education Council.