The Study of Academic Achievement using Exercise A Spelling Section for Writing Skills of Pattamsuksa 3 Students at Wathumnawa School, Bang Pa in District, Phra Nakhon Si Ayutthaya Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to: 1) to create writing skill exercise on Spelling Section of Prathomsuksa 3 students at Wat Thamanawa School in Bang Pa-in District, Phra Nakhon Si Ayutthaya Province to be effective according to the 80/80 standard, and 2) to compare the learning achievement of Spelling section before and after class using skill exercises of students in Prathomsuksa 3 students at Wat Thammanawa School in Bang Pa-in District, Phra Nakhon Si Ayutthaya Province. The population was Prathomsuksa 3 students at Wat Thammanawa School in Bang Pa-In District, Phra Nakhon Si Ayutthaya Province. The sample used was 30 students in Prathomsuksa 3 students at Wat Thammanawa School in Bang Pa-In District, Phra Nakhon Si Ayutthaya Province. The research instruments were lesson plan for the spelling section, writing skill exercise on the spelling section and Achievement test. The statistics used to analyze the data were percentage (%), mean (), standard deviation (S.D.) and t-test for dependent Samples.
The research results were as follows:
1. Exercise for writing skills of Prathomsuksa 3 students at Wat Thammanawa School is effective according to standard 83.73 /88.66.
2. Achievements of students studying with the spelling section writing skill for Prathomsuksa 3 students at Wat Thammanawa School after studying, increasing to a pre-school were statistically significant at .05.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เพื่อให้เป็นไปตามกฎหมายลิขสิทธิ์ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องลงลายมือชื่อในแบบฟอร์มใบมอบลิขสิทธิ์บทความ ให้แก่วารสารฯ พร้อมกับบทความต้นฉบับที่ได้แก้ไขครั้งสุดท้าย นอกจากนี้ ผู้นิพนธ์ทุกท่านต้องยืนยันว่าบทความ ต้นฉบับที่ส่งมาตีพิมพ์นั้น ได้ส่งมาตีพิมพ์เฉพาะในวารสาร วิชาการธรรม ทรรศน์ เพียงแห่งเดียวเท่านั้น หากมีการใช้ ภาพหรือตารางของผู้นิพนธ์อื่นที่ปรากฏในสิ่งตีพิมพ์อื่นมาแล้ว ผู้นิพนธ์ต้องขออนุญาตเจ้าของลิขสิทธิ์ก่อน พร้อมทั้ง แสดงหนังสือที่ได้รับการยินยอมต่อบรรณาธิการ ก่อนที่บทความจะได้รับการตีพิมพ์References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กันตพัฒน์ สุวรรณรือง. (2561). การพัฒนาทักษะการเขียนละกดคำตามมาตราตัวสะกด โดยใช้ชุดฝึกทักษะ กลุ่มสาระการเขียนรู้กาษาไทย ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
ทักษิณ คุณพิภาค. (2561). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำภาษาไทย โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมกับเทคนิคแผนผังความคิดที่ส่งผลต่อทักษะการอ่านและการเขียนสะกดคำ ความพึงพอใจต่อการเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
นรเศรษฐ์ สุวรรณอำไพ. (2559). การพัฒนาทักษะการเขียนสะกดคำโดยใช้แบบฝึกทักษะสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
สมร คงเมือง. (2558). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้เรื่อง การเขียนสะกดคำไม่ตรงตามมาตราตัวสะกดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้แบบฝึกทักษะ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาสารคาม: มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.