การบริหารเชิงกลยุทธ์ห้องเรียนคู่ขนานสำหรับบุคคลออทิสติก ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ห้องเรียนคู่ขนานสำหรับบุคคลออทิสติก 2) ศึกษากระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ห้องเรียนคู่ขนานสำหรับบุคคลออทิสติก และ 3) ศึกษาปัญหาและวิธีการแก้ไขปัญหาการบริหารเชิง กลยุทธ์ห้องเรียนคู่ขนานสำหรับบุคคลออทิสติก ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย การวิจัยครั้งนี้แบ่งเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 ศึกษาองค์ประกอบกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ห้องเรียนคู่ขนานสำหรับบุคคลออทิสติก โดยการสังเคราะห์องค์ประกอบ ระยะที่ 2 ศึกษากระบวนการ ปัญหาและวิธีการแก้ไขปัญหาการบริหารเชิงกลยุทธ์ห้องเรียนคู่ขนานสำหรับบุคคลออทิสติกของโรงเรียน โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบเชิงคุณภาพ จากโรงเรียนที่จัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนคู่ขนานสำหรับบุคคลออทิสติก จำนวน 2 โรงเรียน ใช้วิธีการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง โดยการเลือกแบบเจาะจง จำนวน 14 คน การวิเคราะห์ข้อมูล ใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1. องค์ประกอบกระบวนการบริหารเชิงกลยุทธ์ห้องเรียนคู่ขนานสำหรับบุคคลออทิสติก ประกอบด้วย 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) การวิเคราะห์สภาพแวดล้อม 2) การกำหนดกลยุทธ์ 3) การนำกลยุทธ์ไปปฏิบัติ และ 4) การควบคุมและประเมินกลยุทธ์ 2. กระบวนการในการดำเนินการบริหารเชิงกลยุทธ์ห้องเรียนคู่ขนานสำหรับบุคคลออทิสติก ใช้กระบวนการตามองค์ประกอบการบริหารเชิงกลยุทธ์ 4 ด้าน ภายใต้กรอบการจัดการศึกษาเรียนรวมตามกรอบโครงสร้างซีท ได้แก่ด้านนักเรียน ด้านสภาพแวดล้อม ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน และด้านเครื่องมือ และ 3. ปัญหาและวิธีการแก้ปัญหาดำเนินการบริหารเชิงกลยุทธ์ห้องเรียนคู่ขนานสำหรับบุคคลออทิสติก ทำการวิเคราะห์ปัญหาและแก้ปัญหาตามองค์ประกอบการบริหารเชิงกลยุทธ์ 4 ด้าน
Article Details
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ และมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ซึ่งความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน
เอกสารอ้างอิง
กรมส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ. (2566). รายงานข้อมูลสถานการณ์ด้านคนพิการในประเทศไทย 30 มิถุนายน 2566. กรุงเทพฯ: กรมส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ.
กระทรวงพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์. (2561). ยุทธศาสตร์กระทรวงพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์ พ.ศ.2560 - 2564 (ฉบับปรับปรุงเดือนมีนาคม 2561). กรุงเทพฯ: กองยุทธศาสตร์และแผนงาน.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). ประเภทหลักเกณฑ์ และวิธีการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคลระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
จักรกฤษณ์ พันธ์โพคา. (2558). การบริหารเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาปทุมธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรม ราชูปภัมภ์.
แจ่มจันทร์ อินทะพล. (2561). สภาพการดำเนินงานและผลสำเร็จของการบริหารจัดการห้องเรียนคู่ขนานออทิสติก ของโรงเรียนในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ชลธิชา ร่มโพธิ์ศรี. (2561). การบริหารเชิงกลยุทธ์กับการจัดสภาพแวดล้อมของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ณัฎฐพันธ์ เขจรนันทร์. (2552). การจัดการเชิงกลยุทธ์ (ฉบับปรับปรุงใหม่). กรุงเทพฯ: ซีเอ็ดยูเคชั่น.
ธวัลรัตน์ เสียมกระโทก. (2557). การศึกษาความพร้อมเพื่อการเปลี่ยนผ่านของนักเรียนออทิสติกจากห้องเรียนคู่ขนานสำหรับบุคคลออทิสติกสู่ห้องเรียนปกติ จากการใช้แผนการเปลี่ยนผ่านเฉพาะบุคคล. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขา วิชาการศึกษาพิเศษ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
พนิดา บุญยศยิ่ง. (2565). การจัดการศึกษาแบบเรียนรวมตามโครงสร้างซีท (SEAT Framework) ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา.
ไพพรรณ เกียรติโชติชัย. (2545). กระบวนทัศน์ใหม่แห่งการศึกษาในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพ: บริษัทการศึกษาไทย จำกัด.
วัชรพงศ์ ปรากฎ. (2555). แนวทางการจัดการเรียนการสอนห้องเรียนคู่ขนานบุคคลออทิสติก ในเขตภาคเหนือตอนล่าง กลุ่ม 5. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขา วิชาการศึกษาพิเศษ มหวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม.
สถาบันราชานุกูล. (2555). เด็กออทิสติก คู่มือสำหรับครู. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
อัญชลีพร ลพประเสริฐ. (2563). อนาคตภาพการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีภาวะออทิสซึมของทศวรรษหน้าในประเทศไทย. วารสารการวัดผลการศึกษา, 37(102), 189-201.
Jennifer, L. C. (2010). Autism in the Inclusive Classroom: Implications for Public School Practice. A Project Submitted to the Faculty of The Evergreen StateCollege In Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree oMaster in Teaching.
Certo, S. C., & Peter, J. P. (1991). Strategic Management: A Focus on Process. New York: McGraw-Hill.
