การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามแนวทางสะตีมศึกษาแบบ 6D ร่วมกับโมเดลเศรษฐกิจบีซีจี เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาของนักศึกษารายวิชาการออกแบบกราฟิกสำหรับคอมพิวเตอร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการแก้ปัญหา ก่อนและหลังจากได้รับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามแนวทางสะตีมศึกษาแบบ 6D ร่วมกับโมเดลเศรษฐกิจบีซีจี 2) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนจากการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานตามแนวทางสะตีมศึกษาแบบ 6D ร่วมกับโมเดลเศรษฐกิจบีซีจี กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาชั้นปีที่ 2 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา ซึ่งลงทะเบียนรายวิชาการออกแบบกราฟิกสำหรับคอมพิวเตอร์ ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 35 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือในการวิจัยประกอบด้วย คู่มือการแก้ไขปัญหาในท้องถิ่นตามขั้นตอนโครงงานตามแนวทางสะตีมศึกษาแบบ 6D ร่วมกับโมเดลเศรษฐกิจบีซีจี แบบวัดความสามารถในการแก้ปัญหา และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาหลังการจัดการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์ค่าสถิติทดสอบทีแบบกลุ่มเดียว และสถิติพื้นฐานคือ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน มีค่าเฉลี่ยความ สามารถในการแก้ปัญหาหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และความพึงพอใจของนักศึกษาหลังการจัดการเรียนรู้ภาพรวมมีความพึงพอใจระดับมากที่สุด (=4.59, S.D.=0.63) เมื่อแยกตามรายด้าน นักศึกษามีระดับความพึงพอใจในระดับมากที่สุดทุกด้าน ได้แก่ ด้านประโยชน์ที่ได้รับจากการเรียนรู้ (
=4.60, S.D.=0.60) กิจกรรมการเรียนรู้ (
=4.59, S.D.=0.62) บรรยากาศการเรียนรู้ (
=4.58, S.D.=0.68)
Article Details
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ และมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ซึ่งความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน
เอกสารอ้างอิง
ดุษฎี โยเหลา. (2557). การศึกษาการจัดการเรียนรู้แบบ PBL ที่ได้จากโครงการสร้างชุดความ รู้เพื่อสร้างเสริมทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของเด็กและเยาวชน : จากประสบการณ์ความสำเร็จของโรงเรียนไทย. กรุงเทพฯ: ห้างหุ้นส่วนจำกัดทิพย์วิสุทธิ์.
ประพล จิตคติ, รัชนีวรรณ บุญอนนท์, สุภาภรณ์ หมั่นหา, การันต์ เจริญสุวรรณ และ ยุชิตา กันหามิ่ง. (2566). การพัฒนากิจกรรมการท่องเที่ยวโดยชุมชนบ้านมะเดื่อชุมพร อำเภอโกสัมพีนคร จังหวัดกำแพงเพชร. วารสารร่มยูงทอง, 1(3), 27-43.
พิชญา กล้าหาญ และ วิสูตร โพธิ์เงิน. (2564). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดกระ บวนการคิดเชิงออกแบบร่วมกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ โครงงานเป็นฐาน เพื่อส่งเสริมความเป็นนวัตกรของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารครุศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 49(2), 1-16.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พะเยาว์ ยินดีสุข. (2553). การสอนคิดด้วยโครงงาน : การเรียนการสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
รัตนาภรณ์ ใจมา, ทัพไท หน่อสุววรรณ, กุหลาบ อุตสุข, ฐากูร ปัญญาใส, ฐานิต ศาลติกุลนุการ, พงศกร ศุภกิจไพศาล, เอกชัย ใยพิมล, วิภาวี สุรินทร์เซ็ง, ณัทธ์ชวัล เจริญเลิศธนกิจ และ เทวินทร์ แก้วเมืองมูล. (2564). การเกษตรในเมืองกับ BCG Economic Model. วารสารวิจัยและส่งเสริมวิชาการเกษตร, 38(3), 100-116.
ลักษณา ศิริมาลา และ วรรณจรีย์ มังสิงห์. (2553). ความสามารถในการแก้ปัญหาและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่เรียนโดยใช้รูปแบบการเรียนการสอน 7E. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับบัณฑิตศึกษา, 4(2), 112-119.
วีรภัทร สุธีรางกูร. (2567). การพัฒนาทักษะการออกแบบกราฟิกของนักศึกษาสาขาการออกแบบกราฟิกด้วยการใช้ Generative AI. รายงานวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีปทุม.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2014). คู่มือเครือข่ายสะเต็มศึกษา. กรุงเทพฯ: ศูนย์สะเต็มศึกษาแห่งชาติ.
สุวิชญา คงสุข, บุญเลี้ยง ทุมทอง และ พิกุล ประดับศรี. (2561). การพัฒนากิจกรรมสะเต็มศึกษาเพื่อส่งเสริมความสามารถในการแก้ปัญหาและพฤติกรรมใฝ่เรียนรู้สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนกาบเชิงวิทยา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 16(2), 201-212.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. สืบค้นเมื่อ 20 เมษายน 2567, จาก https://backoffice.onec.go.th/uploaded/Outstand/2017-EdPlan60-79.pdf.
เอกสิทธิ์ ชนินทรภูมิ. (2563). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิด STEAM เพื่อส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรม ทางเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นมัธยม ศึกษา. ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและวิธีสอน มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (2000). How to design and evaluate research in education (4th ed). San Francisco: McGraw-Hill.
Nilalad, S. (2019). A development of problem-solving skill of mathayomsuksa 4 students at Muangbuawittaya School by using integrated STEM learning unit emphasizing engineering design process. Master Thesis in Education, Buriram Rajabhat University.
Somporn, P. (2021). BCG model and Thai vocational education. CPNP Journal, 6(2), 13-22. (in Thai)
Weir, J. J. (1974). Problem Solving is Everybody’s Problem. The Science Teacher, 41(4), 16–18.
Yakman, G. g. (2008). STΣ@M Education: an overview of creating a model of integrative education. Pupils Attitudes Towards Technology 2008 Annual Proceedings.
