A STUDY OF CREATIVE LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS FOR BEING THE BEST PRACTICE OF THE SECONDARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 21
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research was mixed methods research. The purposes of this research were 1) to study the components and indicators, 2) to study the best practice, and 3) to study the creative leadership of school administrators under the Office of Secondary Educational Service Area 21. There were experts, interviewees, and samples. They were divided into 3 groups. Group 1 was educational administrators, school administrators, provincial educators, and educational supervisors who verified the components and indicators. Group 2 was school administrators who were the best practice in creative leadership. They came from purposive selection to take an in-depth interview. Group 3 was the sample of 325 teachers under the Office of Secondary Educational Service Area 21 from stratified random sampling. The instrument was a 5-rating-scale questionnaire with .988 reliabilities. The content analysis and statistics including frequency distribution, percentage, mean, and standard deviation were used for data analysis.
The results of the research showed that:
- The components of creative leadership of school administrators had 3 components and 31 indicators consisting of 12 indicators of the vision, 8 indicators of the flexibility and 11 indicators of the creativity components.
- The best practice study was one additional component of the creative leadership of the school administrators; the implementation of the target which had 9 indicators.
- The creative leadership of school administrators under the Office of Secondary Educational Service Area 21 was at a high level.
Article Details
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ และมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ซึ่งความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน
References
กฤษพล อัมระนันท์. (2559). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาในอำเภอแม่วงศ์ สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
กิตติ์กาญจน์ ปฏิพันธ์. (2555). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
จารุวรรณ สิทธิโชค. (2555). บรรยากาศองค์การของโรงเรียนในเครือข่ายการศึกษาวังจันทร์สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
จักรกฤษณ์ โพดาพล. (2556). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารเทศบาลตำบลในจังหวัดร้อยเอ็ด. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหามงกุฎราชวิทยาลัย วิทยาเขตล้านช้าง.
ธีระ รุญเจริญ. (2554). กลยุทธ์การพัฒนาความเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู. กรุงเทพฯ: ข้าวฟ่าง.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2554). ผู้นำเชิงสร้างสรรค์: กระบวนทัศน์ใหม่และผู้นำใหม่ทาง การศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มณฑา ศิริวงษ์. (2559). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครูอำเภอองครักษ์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครนายก. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษามหาวิทยาลัยปทุมธานี.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560-2564). กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สุภาพ ฤทธิ์บำรุง. (2556). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความมีประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 30. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
เสริมศักดิ์ วิศาลาภรณ์. (2546). พฤติกรรมผู้นำทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
Ash, C., & Persall, J. M. (2000). The principals as chief learning officer: Developing teacher leaders. Journal of the National Association of Secondary Schools Principals, 84(616), 1-13.
Biech, E. (1996). Creativity &innovation: The ASTD trainer's sourcebook. New York: McGraw-Hill.
Carson, P. P., & Carson K. D. (1993). Managing creativity enhancement through goal setting and feedback. The journal of Creative Behavior, 27, 36-45.
Locke, E. A., et al. (1991). The essence of leaderships: The four keys leading successfully. New York: Lexcington Books.
Shalley, E. C. (1991). Effects of productivity goals, creativity goals and personal discretion on individual creativity. Journal of Applied Psychology, 76, 179-185.
Sternberg, R. J., & Lubart, T. I. (1993). Creative giftedness: A multivariate investment approach. Gifted Child Quarterly, 37, 7-15
