LEARNING LOSS AFTER THE COVID-19 EPIDEMIC SITUATION OF STUDENT WITH SPECIAL NEEDS IN INCLUSIVE EDUCATION: PROBLEMS AND SUPPORT
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Over the past two years, Thailand has faced challenges with the COVID-19 pandemic, which has resulted in changes to the teaching and learning. Students were unable to physically attend schools, and alternative forms of teaching and learning had to be implemented. This significant shift in the learning environment has had a profound impact, particularly on students with special needs, as regular students received less attention and support. The extended duration of these circumstances, spanning nearly two years, has led to regression in learning, a lack of continuous development, loss of knowledge, and diminished abilities that were previously acquired. It is important for schools, teachers, parents, and relevant sectors to address this regression and refocus their attention on providing appropriate support, allowing students to learn optimally and reach their full potential. This will enable them to become productive members of society in the future.
Article Details
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้ ไม่ใช่ความคิดเห็นและความรับผิดชอบของคณะผู้จัดทำ บรรณาธิการ กองบรรณาธิการ และมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี ซึ่งความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน
References
กฤษฎา ศุภวรรธนะกุล. (2564). ปีแห่งการเรียนรู้ที่สูญหายของเด็กพิการในช่วงโควิด-19. สืบค้นเมื่อ 21 ตุลาคม 2565, https://thisable.me/content/2021/02/690.
ธนัชชา สู่คง และ ภาวิณี ศรีสุขวัฒนานันท์. (2564). กรณีศึกษาการจัดการเรียนการสอนช่วงการแพร่ระบาดของโควิด-19 และช่วงที่โควิด-19 ผ่อนคลายของศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดพระนครศรีอยุธยา. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ, 10(1): 93-108.
ปวรินทร์ พันธุ์ติเวช. (2565). ก้าวต่ออย่างไร เมื่อเด็กไทยเรียนรู้ถดถอยจากการปิดโรงเรียนช่วงโควิด?. สืบค้นเมื่อ 20 ตุลาคม 2565, จาก https://www.the101.world/ kid-for-kids-learning-loss.
ปาริชาติ โชคเกิด. (2565). ผลสำรวจพบ โควิดทำเด็กแย่ ขาดทักษะพื้นฐานทั้ง อ่าน เขียน เข้าสังคม. สืบค้นเมื่อ 31 ตุลาคม 2565, จาก https://brandinside.asia/covid-make-kids-struggle-to-learn.
ภรณี ลัคนาภิเศรษฐ์. (2563). COVID-19 กับการจัดการเรียนรู้สำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ. สืบค้นเมื่อ 22 ตุลาคม 2565, จาก https://www.educathai.com/knowledge/articles/360.
ภูมิศรัณย์ ทองเลี่ยมนาค. (2564). สำรวจผลกระทบหลัง COVID-19 จุดเปลี่ยนครั้งสำคัญของการศึกษาโลก. สืบค้นเมื่อ 21 ตุลาคม 2565, จากhttps://workpointtoday.com/ education-covid-19-4.
ภูมิสรรค์ เสนีวงศ์ ณ อยุธยา. (2564). "ภูมิสรรค์" เผย คุณหญิงกัลยาเป็นห่วงเด็กพิเศษ สั่งช่วยเหลือทั้งการเรียนและคุณภาพชีวิต ย้ำความปลอดภัยเด็กสำคัญ พร้อมเดินหน้านโยบายเร่งด่วน. สืบค้นเมื่อ 22 ตุลาคม 2565, จาก https://www.ryt9.com/s/prg/3239575.
ภูษิมา ภิญโญสินวัฒน์. (2563). จัดการเรียนการสอนอย่างไรในสถานการณ์โควิด-19: จากบทเรียนต่างประเทศสู่การจัดการเรียนรู้ของไทย. สืบค้นเมื่อ 21 พฤศจิกายน 2565, จาก https://tdri.or.th/2020/05/examples-of-teaching-and-learning- in-covid-19-pandemic.
วาทินี อมรไพศาลเลิศ. 2563. เทคนิคพิเศษการสอนออนไลน์ ช่วง COVID-19 สำหรับนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษ. สืบค้นเมื่อ 25 ตุลาคม 2565, จาก https://www. chula.ac.th/news/31541.
สถาบันวิจัยเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2565). Learning Loss ภาวการณ์เรียนรู้ถดถอย. สืบค้นเมื่อ 21 ตุลาคม 2565, จาก https://research.eef.or.th/ learning- loss-recession.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (2565). การศึกษาภาวะถดถอยทางการเรียนรู้ของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในสถานการณ์โควิด-19 : สภาพการณ์ บทเรียน และแนวทางการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้. สืบค้นเมื่อ 25 ตุลาคม 2565, จาก https://opac01.stou.ac.th/multim/Gift_eBook/167260.pdf.
สำนักมูลนิธิรางวัลสมเด็จเจ้าฟ้ามหาจักรี. (2564). ครูบรูไนย้ำเด็กทั่วไปและเด็กพิเศษต้องไม่ตกหล่นการเรียนรู้ ครูคือคนสำคัญ ผู้ปกครองคือพลัง. สืบค้นเมื่อ 22 ตุลาคม 2565, จาก https://www.pmca.or.th/thai/?p=10993.
สุวรรณชัย วัฒนายิ่งเจริญชัย. (2564). กรมอนามัย ห่วง กลุ่มเด็กพิเศษ ขาดทักษะป้องกันโควิด-19 แนะพ่อแม่ดูแลใกล้ชิด. สืบค้นเมื่อ 21 ตุลาคม 2565, จาก https://multimedia.anamai.moph.go.th/news/080564.
สุวิมล มธุรส. (2564). การจัดการศึกษาในระบบออนไลน์ในยุค NEW NORMAL COVID-19. วารสารรัชต์ภาคย์,15(3): 33-42.
Wei Bao. (2020). COVID-19 and online teaching in higher education: A case study of Peking University. Hum Behav & Emerg Tech, 2020(2): 113–115.
