ผลของการพัฒนาสื่อเว็บเบสแอพพลิเคชั่น เพื่อพัฒนาทักษะการปฏิบัติการพยาบาลขั้นพื้นฐานสำหรับ นิสิตพยาบาลต่อความมั่นใจ และทักษะการพยาบาลขั้นพื้นฐานในห้องปฏิบัติการพยาบาล

Orapin Buangarm; Pornthep Rojanavasu; Wichanee  Jaimalai

Authors

Orapin Buangarm -
Pornthep Rojanavasu -
Wichanee Jaimalai -

Keywords:

web-based learning application, nursing students, confidence in nursing practice, basic nursing skills, learning satisfaction

Abstract

This quasi-experimental study employed a one-group pretest-posttest design to examine the effects of a web-based learning application developed to enhance basic nursing skills on nursing students’ confidence in nursing practice and their satisfaction with the learning media. The participants consisted of 109 second-year nursing students enrolled in the Fundamental Nursing Concepts and Principles II course at the School of Nursing, University of Phayao. Purposive sampling was used. The research instruments included: (1) a web-based learning application for developing basic nursing skills, (2) a confidence assessment questionnaire for basic nursing practice with a content validity index (CVI) of .80 and a reliability coefficient of .70, and (3) a satisfaction questionnaire with a CVI of .89 and a reliability coefficient of .82. Data were analyzed using descriptive statistics and paired t-test.

The results showed that most participants were female (92.7%) and 19 years of age (75.2%). The majority had never previously seen and used nursing laboratory equipment, accounting for 75.2% and 91.7%, respectively. After using the web-based learning application, nursing students demonstrated significantly higher confidence in performing basic nursing skills compared with their pre-intervention scores (pretest: x̄ = 29.33, SD = 9.35; posttest: x̄ = 42.00, SD = 4.73; t = -12.23, p < .001). Furthermore, students reported a high level of satisfaction with the learning application. The highest-rated items were the usefulness of the application in developing nursing skills (x̄ = 4.71), enhancement of learning comprehension (x̄ = 4.66), and applicability of knowledge gained from the application to practical nursing training (x̄ = 4.65).

References

วรลักษณ์ จงเลิศมนตรี. การประเมินทักษะการปฏิบัติการพยาบาลในห้องปฏิบัติการพยาบาลตามแนวคิดการประเมินเพื่อการ เรียนรู้. วารสารกรมแพทย์ทหารเรือ 2560; 44(3): 107-16.

มาลินี บุญเกิด, พัชรี สังข์สี, เสาวลักษณ์ ตันติสุวิชวงษ์, สุกัญญา กระเบียด, ขวัญชนก ยศคำลือ และ พรทิพย์ สำริดเปี่ยม.การพัฒนาแนวปฏิบัติการใช้ห้องปฏิบัติการพยาบาลเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะการพยาบาลด้วยตนเองของนักศึกษา พยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พระพุทธบาท. วารสารการพยาบาลและการศึกษา. 2563; 13(2): 1-16.

Bandura A. Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychol Rev. 1977; 84(2): 191-215. doi:10.1037/0033-295X.84.2.191.

ปิยะพร พรหมแก้ว, ธมลวรรณ แก้วกระจก และดาลิมา สำแดงสาร. ผลของการฝึกปฏิบัติโดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อความมั่นใจในตนเองและความพึงพอใจในการฝึกภาคปฏิบัติ รายวิชาปฏิบัติหลักการและเทคนิคการพยาบาลของนักศึกษา พยาบาลชั้นปีที่ 2. วารสารวิทยาศาสตร์สุขภาพ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีสรรพสิทธิประสงค์. 2566; 7(3) :1-15.

นงลักษณ์ คำสวาสดิ์ และวิไลลักษณ์ เผือกพันธ์. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์เสมือนจริงสำหรับนักศึกษาพยาบาล: การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ. วารสารวิจัยและพัฒนาด้านสุขภาพ. 2566;9(1): 1-17.

Park HJ, Kim S. Relationship between super-leadership and self-directed learning ability in online nursing education: The mediating effects of self-leadership and self-efficacy perceptions. Heliyon. 2023 Jun 19;9(6): e17416. doi: 10.1016/j.heliyon.2023.e17416

Sim JJM, Rusli KDB, Seah B, Levett-Jones T, Lau Y, Liaw SY. Virtual Simulation to Enhance Clinical Reasoning in Nursing: A Systematic Review and Meta-analysis. Clin Simul Nurs. 2022 Aug;69:26-39. doi: 10.1016/j.ecns.2022.05.006

Yeo JY, Jang MS. Nursing students' self-directed learning experiences in web-based virtual simulation: a qualitative study. Jpn J Nurs Sci. 2023; 20(2): e12514.

Choi H, Tak SH, Lee D. Nursing students' learning flow, self-efficacy and satisfaction in virtual clinical simulation and clinical case seminar. BMC Nurs. 2023; 22(1): 454. doi: 10.1186/s12912-023-01621-1.

Alrashidi, N., Pasay an, E., Alrashedi, M.S. et al. Effects of simulation in improving the self-confidence of student nurses in clinical practice: a systematic review. BMC Med Educ 23, 815 (2023). https://doi.org/10.1186/s12909-023-04793-1

Toqan D, Alhalaiqa F, Tawalbeh LI, Abu Tubar A, Alkhawaldeh A, Al Yeti S. Effect of virtual simulation on nursing students' satisfaction, self-confidence, competency and stress in clinical practice: a randomized controlled trial. Int J Nurs Pract. 2023; 29(4): e13196.

El-Gazar HE, Zoromba MA, Fayed SM, Loutfy A, Elzieny AA, Elzeiny A, Alkubati SA, Shahin MAH, Altheeb M, El-Monshed AH. Nurturing Success: E-Learning readiness and academic self-efficacy in nursing students. BMC Nurs. 2024 Jul 19; 23(1):495. doi: 10.1186/s12912-024-02125-2

Kleib M, Arnaert A, Nagle L, Ali S, Idrees S, Costa D, Kennedy M, Darko E. Digital Health Education and Training for Undergraduate and Graduate Nursing Students: Scoping Review JMIR Nursing 2024; 7:e58170 URL: https://nursing.jmir.org/2024/1/e58170 DOI: 10.2196/58170

Park S, Shin H, Kwak H, Lee H.Effects of Immersive Technology–Based Education for Undergraduate Nursing Students: Systematic Review and Meta-Analysis Using the Grading of Recommendations, Assessment, Development, and Evaluation (GRADE) Approach J Med Internet Res 2024;26:e57566 URL: https://www.jmir.org/2024/1/e57566 DOI: 10.2196/57566

Alsharari, A.F., Salihu, D. & Alshammari, F.F. Effectiveness of virtual clinical learning in nursing education: a systematic review. BMC Nurs 24, 432 (2025). https://doi.org/10.1186/s12912-025-03076-y