Development of an integrated model for monitoring and promoting early childhood development at the Huathung Primary Care Unit, Khon Kaen Hospital.
Keywords:
Develop a model, Early childhood development monitoring and promotion unit, Huathung Primary Care ServiceAbstract
This action research aimed to develop an integrated early childhood development monitoring and promotion model for the Huathung Primary Care Unit, Khon Kaen Hospital. The sample consisted of 375 parents or caregivers of children at the Huathung Primary Care Unit, Khon Kaen Hospital; 136 village health volunteers from the Huathung Primary Care Unit, Khon Kaen Hospital; 2 responsible public health officers from the Huathung Primary Care Unit, Khon Kaen Hospital; and 3 community leaders or representatives. Quantitative and qualitative data were collected and analyzed using descriptive statistics, including frequency distribution, percentage, mean, and standard deviation. Qualitative data were analyzed using content analysis.
The research findings revealed that the existing system of the Huathung Primary Care Unit lacked integration with partner networks, was primarily reactive, and parents lacked knowledge of child development, resulting in only 60% of children having age-appropriate development. Therefore, the researchers developed a new model through three projects: capacity building training for parents and village health volunteers; practical training workshops; and the "Close to Home, Close to Heart" project, which organized monthly child development clinics along with proactive home visits. Following the development, it was found that the knowledge of public health personnel and parents increased to a high level of 100% and 85%, respectively. Attitudes, perceptions, participation, and satisfaction of all stakeholder groups increased to a high level. The rate of children with age-appropriate development increased to 85% in all five areas, and the screening time decreased from 25–30 minutes to 18–20 minutes per person.
References
สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์กระทรวงสาธารณสุข. (2562). ตัวชี้วัดกระทรวงสาธารณสุข.[ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก https://hdcservice.moph.go.th/hdc/main/index_pk.php [สืบค้นเมื่อวันที่ 28 กันยายน 2568].
สุมาลัย คำอาจ. (2559). “ผลการเฝ้าระวังและคัดกรองพัฒนาการเด็ก 0-5 ปี โดยใช้คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย (DSPM)”. บทคัดย่องานวิชาการในการประชุมวิชาการกระทรวงสาธารณสุข ประจำปี 2559. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์ทางการเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2, 49-60.
วิจิตร จันดาบุตร. (2560). การพัฒนาแนวทางการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยในศูนย์พัฒนาเด็กเล็กเทศบาลตำบลสีวิเชียร อำเภอน้ำยืน จังหวัดอุบลราชธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญาสาธารณสุขศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการจัดการระบบสุขภาพ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
Hurlock, E.B. (1968). The Adolescent Reforms. Adolescence, 3, 273-306. Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learners and teachers. Chicago: Association Press and Follett Publishing.
ฉลาด จันทรสมบัติ. (2552). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้จากการปฏิบัติที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ. วารสารการบริหารและพัฒนา, 1(3), 89-121.
Kemmis, S. and McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Geelong: Deakin University Press.
สมนึก ปฏิปทานนท์. (2550). การพัฒนาวิชาชีพครูสังคมศึกษาโดยการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน. วารสารพัฒนาการเรียนการสอนมหาวิทยาลัยรังสิต. วารสารพัฒนาการเรียนการสอน. มหาวิทยาลัยรังสิต, 15.
Prochaska, J. O., & DiClemente, C. C. (1982). Transtheoretical therapy: Toward a more integrative model of change. Psychotherapy: Theory, Research & Practice, 19(3), 276–287.

