An Experiment on Multicultural Education Management in Prathom Sueksa 1-3 in Ratchaburi
Keywords:
Experiment, Multicultural Education, Prathom Sueksa 1-3, RatchaburiAbstract
The objective of this research was to experiment with the multicultural education management of different ethnic students in Prathom Sueksa level 1-3 in Ratchaburi province that designed and developed the lesson plans and teaching media on multicultural education using 5-dimension multicultural education of Bank. The samples were 27 teachers and 255 students and selected by multiple random sampling. The instruments were measurement forms for teachers and students, an in-depth interview form, and a classroom-atmosphere observation form. The statistics used in this research were percentage, mean, standard deviation, and F-test.
The results revealed that the design and development of lesson plans and teaching media were set by the researchers. The result of the reliability was .90. Teachers, administrators, and related people made 50 plans and made 20 pieces of 3-language teaching media. The overview of multicultural education showed the dimension of education management of 3 aspects was at quite a high level. The multicultural acceptance of teachers was 85% in the overview. The comparison of the multicultural variety’s acceptance showed that teachers accepted multicultural variety, indifferently, and was 4.70 in the overview. The perception of multicultural atmosphere classified into 6 aspects and its overview was more than 80% at quite a high level. When comparing all aspects of the perception of the multicultural atmosphere, it was different significantly at the statistical level of .05 with 13.33.
References
บัญญัติ ยงย่วน, จิระพันธ์ เดมะ และอินทิรา หิรัญสาย. (2551). การสำรวจการยอมรับความหลากหลายวัฒนธรรมของครูและนักเรียนในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้ของประเทศไทย. คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
บัญญัติ ยงย่วน และชัยวัฒน์ ผดุงพงษ์ . (2551). การใช้กิจกรรมศิลปะเพื่อส่งเสริมการยอมรับ
เสาวลักษณ์ เรืองศรี. (2549). การผลิตครูสู่ห้องเรียนพหุวัฒนธรรม. สถาบันวิจัยสังคม มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
เอกรินทร์ สังข์ทอง. (2552). “ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในสังคมพหุวัฒนธรรม: การทบทวนแนวคิดทฤษฎีและการปฏิบัติ”. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี. 20(1), 1-16.
Banks, James A. (2001). Cultural Diversity and Education: Foundations, Curriculum, and Teaching. Boston: Allyn and Bacon.
Choi, K. Y. (2000). “Activity plans of group games for social and emotional development of kindergarten children in Korea”. Paper Presented at the Association for Childhood Education International 2000 Annual Conference, Baltimore, Maryland.
Gorham, Ephraim. (2007). “Multicultural Teaching Competence as Perceived by Elementary School Teachers”. (Online). Available: from http://proquest.umi.com Accessed (5/7/2007).
Klein, Tracy E. (1992). “Teaching Tolerance: Prejudice Awareness and Reduction in Secondary Schools”. A thesis presented to the Faculty of the Dominican College Department of Education, California, May 1992.
Kunzman, Robert. (2003). “Mutual understanding: The basis of respect and ethical education. Philosophy of Education”. (Online). Available: http://google. com. Accessed (1/12/2006).
Lenox, Mary F. (2000). “Storytelling for young children in a multicultural world”. Early Childhood Education Journal, 28(2), 97-103.
Lopez, A. I. (2001). Teaching Strategies and Adaptation of Teachers in Multiculturally Diverse Classrooms in Seventh-day Adventist K-8Schools in North
Smolen, Lynn A., Collins, Linda J., and Still, Kristine L. (2009). “Enhancing cultural understanding and respect with multicultural text sets in the k-8 classroom”. Ohio Journal of English Language Arts, 48(2), 18-29.
Wan, Guofang. (2006). “Teaching diversity and tolerance in the classroom: A thematic storybook approach”. Education. 127 (1), 140-154.
Wilson, Joseph E. (2006). “Investigating the Influence of Anti-racist Education in Achieving Prejudice Reduction Among Secondary Education Students”. (Online). Available: http://proquest.umi.com. Accessed (30/8/2007).
Downloads
Published
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
