Development of Action Learning Activities in Classroom to Enhance Web Design Abilities for Online Training of Undergraduate Students Faculty of Education Silpakorn University
Keywords:
ACTION LEARNING, WEBSITE DESIGN, WORDPRESS, ONLING TRAININGAbstract
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน (CAR) การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน 2) เพื่อเปรียบเทียบผลการประเมินการออกแบบเว็บหัวข้อพุทธิปัญญาสำหรับการฝึกอบรมออนไลน์ 3) เพื่อศึกษาผลการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการกระทำ ในห้องเรียนเพื่อเพิ่มพูนความสามารถในการออกแบบเว็บไซต์สำหรับการฝึกอบรมออนไลน์ และ 4) เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติการในห้องเรียน กลุ่มเป้าหมายคือนักเรียน 37 คน เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) กิจกรรมการเรียนรู้เชิงปฏิบัติการในห้องเรียนโดยตรง 2) แบบวัดความรู้ความเข้าใจการออกแบบเว็บสำหรับอบรมออนไลน์ที่มีความน่าเชื่อถือเพิ่มขึ้น 0.89 3) การวัดผลเพื่อเพิ่มความสามารถการออกแบบเว็บสำหรับอบรมออนไลน์ และ 4) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ปฏิบัติการในห้องเรียน . สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (¯X) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD) และการทดสอบค่า t สำหรับตัวอย่างอิสระ (T-test) ผลการวิจัยพบว่า 1) กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการกระทำในห้องเรียนจะใช้เวลา 3 สัปดาห์ ได้แก่ สัปดาห์ที่ 1 ขั้นเตรียมการ 2. ระบุวัตถุประสงค์ 3. สรรหาทีมปฏิบัติการ สัปดาห์ที่ 2 ขั้นหาทางเลือก 2. ดำเนินการตามแผนปฏิบัติการ และ 3. อำนวยความสะดวก และสัปดาห์ที่ 3 นำเสนอและประเมินผลซึ่งผ่านการตรวจสอบดัชนีผลการประเมินแล้ว ของ Item Objectives Congruence (IOC) ด้วยคะแนน 1.0 2) การออกแบบเว็บหัวข้อพุทธิปัญญาสำหรับการฝึกอบรมออนไลน์ของนักเรียนหลังการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการกระทำในห้องเรียนสูงขึ้นก่อนการใช้กิจกรรมการเรียนรู้ด้วยการกระทำในห้องเรียน พบว่า มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ 0.01
References
ชนิตา ภระมรทัต. (ม.ป.ป.) ทำความรู้จัก Action Learning. สืบค้นเมื่อ 18 กุมภาพันธ์ 2562. จาก https://www.bangkokbiznews.com/news/detail/527281
นิษฐา พุฒิมานรดีกุล. (2559). การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมแบบผสมผสานด้วยการวางแผนแบบอนาคตภาพและการเรียนรู้จากการปฏิบัติของกลุ่มความร่วมมือเพื่อส่งเสริมความสามารถในการคิดเชิงกลยุทธ์ สำหรับพนักงานธนาคารไทย. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประจวบ แหลมหลัก. (2547). การพัฒนาระบวนการเรียนรู้ทางการศึกษานอกระบบโรงเรียน โดยใช้แนวคิดการเรียนรู้จากการปฏิบัติ เพื่อส่งเสริมการปฏิบัติงานของอาสาสมัครสาธารณสุข ประจําหมู่บ้าน. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษานอกระบบโรงเรียน ภาควิชานโยบาย การจัดการ และความเป็นผู้นำทางการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประสิทธิ์ ชุมศรี. (2555). รูปแบบการพัฒนาบุคลากรด้วยการเรียนรู้จากการปฏิบัติเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ.
ปรัชญนันท์ นิลสุข. (2543). นิยามเว็บช่วยสอน Definition of Web-Basd Instruction. วารสารพัฒนาเทคนิคการศึกษาสถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ ปีที่ 12 ฉบับที่ 34 เม.ย.– มิ.ย. 2543 หน้า 53-56.
รังสรรค์ สุกันทา. (2546). การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมผ่านเว็บแบบมีส่วนร่วมตามแนวคิดการเรียนรู้ด้วยการนําตนเองสําหรับบุคลากรขององค์กรธุรกิจ. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษานอกระบบโรงเรียน ภาควิชาการศึกษานอกโรงเรียน คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค Atherton, J. S. (2003). Learning and teaching: Knowles’ andragogy. Retrieved January, 24, 2006.
Rothwell, W. J. (1999). ASTD models for human performance improvement: Roles, competencies, and outputs. American Society for Training and Development.
Senge, P. M. (1990). The Fifth Discipline. The Art and Practice of the Learning Organization, Currency Doubleday. New York.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Mahamakut Buddhist University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
