Teamwork Affecting Efficiency of School Management Under Secondary Educational Service Area Office 6
การทำงานเป็นทีมที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารงานของสถานศึกษา สังกัดสำนักเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 6
Keywords:
การทำงานเป็นทีม, ประสิทธิภาพการบริหารงานของสถานศึกษาAbstract
ผู้บังคับบัญชามาที่นี่เพื่อศึกษา 1) การทำงานที่ผ่านมาของนักท่องเที่ยว 2) การทำงานที่ตอบสนองของสายพาน 3) ความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานที่คุณมาถึงกับการทำงานที่จำเป็นของบางครั้ง และ 4) การทำงานที่เปิดประตู ที่ผู้ปฏิบัติงานจะได้รับการฝึกอบรมจากหน่วยงานในสังกัดหน่วยงานนั้นให้รายงานข้อสังเกตในเขต 6 เป็นการวิจัยเชิงปริมาณกลุ่มตัวอย่าง ผู้จัดการและครูในองค์กรนั้นแจ้งให้หน่วยงานตรวจสอบทบทวนเขตแดน 6 จำนวน 335 คนซึ่งมีความหมายว่า การก็นำมารวมเข้าด้วยกัน โปรดส่งสถิติที่เหลือออกจากข้อมูลเหล่านั้น ซึ่งมีค่าที่จะได้รับจากรายได้ที่ได้รับจากมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) การทำงานมีทั้งที่เคยมีมาก่อนหน้านี้ มากพอสมควรจากมากไปน้อยประกอบด้วย ประกอบไปด้วย ประสานงานกัน เข้ากันได้ซึ่งเทียบเท่ากับด้านข้าง โต้ตอบกับสตูดิโอ 2) ประสิทธิภาพที่ได้รับจากหลายๆ ครั้งก่อนหน้านี้มาก หลายครั้งจากมากไปน้อย ประกอบไปด้วย ด้านข้าง ประสิทธิภาพการทำงานที่เปิดโอกาสให้บุคคลต่างๆ ก่อนหน้านี้และประสิทธิภาพการทำงานที่ได้รับของพวกคุณทุกคนจะบวกกันเป็นจำนวนมาก สำคัญมากทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 4) การทำงานทุกครั้งที่ผ่านมา ประสิทธิภาพการทำงานจะเพิ่มขึ้นของอีกกลุ่มที่รวมกันคาดหวังประสิทธิภาพ ก่อนหน้านี้ ของเขตชานเมือง หน่วยงานต้นสังกัด มีหน้าที่ต้องให้การศึกษาข้อสังเกต เขตแดน 6 อนุญาตให้ทำได้ 69.10 สามารถเขียนเป็นสมการพยากรณ์ได้ เกณฑ์มาตรฐาน คือ = .251X2 + .226X5+ .212X1+.148X3 + .114X4
References
จักรวาล สุขไมตรี. (2561). เทคนิคการประสานงานในองค์การ. วารสารวิชาการแพรวากาฬสินธุ์. 5(2): 263 - 276.
จิตราวรรณ มณีศรีวงศ์กูล. (2559). กลยุทธ์การทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิภาพเพื่อนำไปสู่องค์กรแห่งความเป็นเลิศ : กรณีศึกษาสำนักงานประกันสังคมจังหวัดพิษณุโลก. ลพบุรี: สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา.
ชัยรัตน์ ราชประโคน (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารแบบมุ่งผลสำเร็จกับประสิทธิผลการบริหารงานสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
ชัยวัฒน์ นนท์ยะโส. (2557). รูปแบบการทำงานเป็นทีมที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. วิทยานิพนธ์(ค.ม.) ฉะเชิงเทรา : มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ณัชชา เจริญกิจ. (2553). การทำงานเป็นทีมของพนักงาน ห้างหุ้นส่วนจำกัด เอกวัตร (1994). วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
ธีรยุทธ เทียนพิทักษ์. (2559). การมีส่วนร่วมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการบริหารงานของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
นฤชยา นนท์ยะโส. (2556). คุณลักษณะของผู้บริหารมืออาชีพที่ส่งผลต่อประสิทธิภาพการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1. วิทยานิพนธ์(ค.ม.) ฉะเชิงเทรา: มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
เนตร์พัณณา ยาวิราช. (2553). Modern Management การจัดการสมัยใหม่. (พิมพ์ครั้งที่ 7).กรุงเทพฯ: ทริปเพิ้ลกรุ๊ป.
บุญรอด จงมุม. (2555). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลกับประสิทธิผลการบริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 2. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.
เมตต์ เมตต์การุณ์จิต. (2559). การบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม: ประชาชน องค์กรปกครองท้องถิ่นและราชการ. กรุงเทพฯ: บุ๊คพอยท์.
รุ่งรัชดา พิธรรมานุวัตร. (2555). ความสัมพันธ์ระหว่างแรงจูงใจในการปฏิบัติงานกับการทำงานเป็นทีมที่มีประสิทธิภาพของพนักงานและเจ้าหน้าที่ สำนักงานหลักประกันสุขภาพแห่งชาติ เขต 13 กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ (ศษ.ม.) (การจัดการภาครัฐและภาคเอกชน) : บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาวิทยาลัยศิลปากร.
วิกานดา เกษตรเอี่ยม. (2558). การสร้างทีมงาน. กรุงเทพฯ: โอเดียนสโตร์.
สุนันทา เลาหนันท์. (2551). การสร้างทีมงาน. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: แฮนด์เมดสติกเกอร์แอนด์ดีไซน์.
สุวรรณา พงษ์ผ่องพูล. (2558). การทำงานเป็นทีมที่ส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์ มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 6. (2559). รายงานการติดตามและประเมินผลการจัดการมัธยมศึกษา ประจำปีการศึกษา 2559. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 6.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2556). คู่มือการบริหารโรงเรียนในโครงการพัฒนาการบริหารรูปแบบนิติบุคคล. (พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง 2552 – 2561. กรุงเทพฯ : สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
อภิชาต ไตรธิเลน. (2551). สภาพการทํางานเป็นทีมในโรงเรียนที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานทั่วไปใน โรงเรียน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสกลนครเขต 1. วิทยานิพนธ์ (คม.) (การบริหารการศึกษา). สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
อริศษรา อุ่มสิน. (2560). การศึกษาการทํางานเป็นทีมของครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 17. วิทยานิพนธ์ (ค.ม.) (การบริหารการศึกษา). จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
อำนวย มีสมทรัพย์. (2553). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการทำงานเป็นทีมกับการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
Krejcie, R.V. and Morgan, D.W. (1970). “Determining Sampling Size for Research Activities” Educational and Psyhological Measurement. 30(3) : 607 - 610.
Likert, R. (1961). New Patterms of Management. New York: McGraw-Hill.
Mcallister, D. J. (1993). International trust, citizenship behavior and performance: A relational analysis. New York: The McMillan.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Mahamakut Buddhist University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
