การวิเคราะห์องค์ประกอบการบริหารความขัดแย้งของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี

Tanita Ubon; พิชญาภา  ยืนยาว; ธีรวุธ  ธาดาตันติโชค

Authors

Tanita Ubon มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม
พิชญาภา ยืนยาว มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม
ธีรวุธ ธาดาตันติโชค มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม

Keywords:

conflict management, school administrator, 21st century

Abstract

The purpose of this research was to study the factor analysis of conflict management of school administrators in the 21^st century. This mixed research was comprised the qualitative and quantitative method. The qualitative research consisted of in-depth interview and assessment of appropriate, accurate, feasible and useful. The key informants were school administrators, teachers, and academic specialists/ supervisors totaling 6 informants, derived by purposive sampling. The research instrument were in-depth interviews form and checklist form. The data was analyzed by frequency, percentage and content analysis. The quantitative research were 196 schools under Suphanburi Primary Educational Service Area. The informants were 784 school administrators and teachers derived by proportional stratified random sampling as distributed by district. The instrument was a questionnaire constructed by the researcher. Data was analyzed by exploratory factor analysis with using principal components analysis and orthogonal rotation by varimax.

The research results indicated that there were 5 the factor analysis of conflict management of school administrators in the 21^st Century. The aspects were 1) problem-solving conflict management, 2) avoidable conflict management, 3) cooperative conflict management, 4) targeted conflict management, and 5) extended resource conflict management. Standardize factor loading between 0.594-0.980. All elements are statistically significant at .01 level. This proves that the models of humility can explain the factor analysis of conflict management of school administrators in the 21^st century at the percentage of 69.137 which was appropriate, accurate, feasible and useful the factor analysis of conflict management of school administrators in the 21^st century.

References

จิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย. (2557). วิธีวิทยากรวิจัยทางการศึกษา. นครปฐม: คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

ชัชากร คัชมาตย์. (2564). ความขัดแย้งระหว่างบุคคลและความขัดแย้งภายในองค์การที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของสมาชิกกลุ่มวิสาหกิจชุมชน ในเขตตำบลท่าพล จังหวัดเพชรบูรณ์. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. 11(1): 155-167.

ยุทธ ไกยวรรณ์. (2556). การวิเคราะห์สถิติหลายตัวแปรสำหรับงานวิจัย. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุทธญาณ์ ใจซื่อ. (2562). รูปแบบการบริหารความขัดแย้งตามแนวความคิดใหม่ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร. 14(1): 267-270.

สุภมาส อังศุโชติ และคณะ. (2557). The use of factor analysis for instrument development in behavioral sciences. สำนักทะเบียนและวัดผล มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.

สุวิทย์ บัวกอง. (2559). การบริหารความขัดแย้งในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน กลุ่มโรงเรียนดงขุย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการ บริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย วิทยาลัยนครราชสีมา.

สํานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.

อภิรดี พลีน้อย. (2555). การพัฒนาการจัดการความขัดแย้งในชุมชน โดยใช้กระบวนการไกล่เกลี่ยข้อพิพาทชุมชนโดยอาสาสมัครไกล่เกลี่ยข้อพิพาทชุมชน. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์. 2(2): 47-48.