Competency under Thailand 4.0 Policy of School Administrators at Rajchanakarin School Consortium Under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 2
Keywords:
Competency of School Administrators, Thailand 4.0 Policy, Rajchanakarin School ConsortiumAbstract
The objectives of this research were 1) to study the competence of school administrators according to the Thailand 4.0 policy, 2) to study the competency level of the administrators of the Rajchanakarin School Consortium according to the Thailand 4.0 policy and 3) to analyze the competency under Thailand 4.0 policy of school administrators at Rajchanakarin School Consortium under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 2, according to the opinions of administrators and teachers. This study was mixed methods research through both quantitative and qualitative research. The sample consisted of 5 qualified persons in qualitative research, 300 school administrators and teachers at Rajchanakarin School Consortium for quantitative research by using Proportional Stratified Simple Sampling and using school as a class to divide. Data were collected by interviews and questionnaires.
The results of the research were as follows:
- The competency under Thailand 4.0 policy of school administrators consisted of strategic thinking and planning, vision, interpersonal relations, leadership and role modeling as well as self-improvement to work competencies to be successful in managing the organization.
- 2. The results of the analysis of the competency level of the administrators of the Rajchanakarin School Consortium under the Secondary Educational Service Area Office Bangkok 2, according to the Thailand 4.0 policy as a whole were at the highest level, with a mean of 4.55
3. The results of the survey component analysis of executive competency according to the Thailand 4.0 policy can be classified into 6 components such as strategic and practical competency, professional knowledge and skills competency, change management competency, communication and cooperation competency, interpersonal and participation competency and team leadership and role model competency, respectively.
References
ชวนพิศ สิทธิ์ธาดา. (2552). รูปแบบสมรรถนะที่มีประสิทธิผลของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่มีประสิทธิผล. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชัชวาล ทัตศิวัช. (2558). ศิลปะการให้บริการ. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
ภิชาพัชญ์ โหนา. (2562). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาในยุคประเทศไทย 4.0. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
เมตต์ เมตต์การุณ์จิต. (2547). การบริหารจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม : ประชาชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและราชการ. กรุงเทพมหานคร: บุ๊คพอยท์.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (ก.ค.ศ.). (2549). รวมกฎหมาย กฎระเบียบการบริหารงานบุคคลด้านกฎหมายของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). การขับเคลื่อนการศึกษามัธยมศึกษาไทย 4.0 เพื่อการมีงานทำแห่งศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู. กรุงเทพมหานคร: ม.ป.ท.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาระบบราชการ. (ม.ป.ป.). คู่มือเทคนิคและวิธีการบริหารจัดการสมัยใหม่ตามแนวทางบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี การบริหารการเปลี่ยนแปลง (Change Management). ม.ป.ท.
สำนักเลขาธิการนายกรัฐมนตรี. (2560). “Thailand 4.0 ขับเคลื่อนอนาคตสู่ความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน”. ไทยคู่ฟ้า 33(1): 1.
ชัยยนต์ เพาพาน. (2559). ผู้บริหารโรงเรียนยุคใหม่ในศตวรรษที่ 21. วารสารคณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยกาฬสินธุ์ 1(1): 304-306.
ณรงค์วิทย์ แสนทอง. (2550). มารู้จัก Competency กันเถอะ. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร: เอชอาร์ เซ็นเตอร์.
Best, John W. (1977). Research in Education. 3rd ed. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice Hall.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of Psychological Testing. 5th ed. New York: Harper Collins.
Hellriegel, D., Jackson, S. E., and Slocum, J. W. (2005). Management : A Competency-Based Approach. 10th ed. Ohio: Thomson/South-Western.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Mahamakut Buddhist University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
