Strategic Leadership of Administrators Affecting Schools Effectiveness in Schools under the sister Servants of the Immaculate Heart of Mary
Keywords:
Strategic Leadership Of Administrators, Effectiveness In SchoolsAbstract
The purposes of this research were to 1) explore the strategic leadership of administrators, 2) determine the effectiveness in school, and 3) investigate the strategic leadership of administrators affecting school effectiveness in schools under the sister Servants of the Immaculate Heart of Mary. The samples were 56 school administrators and 218 teachers, totaling 274, under the sister Servants of the Immaculate Heart of Mary by stratified random sampling. The instrument used for collecting data was a 5 Rating scale questionnaire with a reliability of 0.97. The statistics for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, and Stepwise Multiple Regression Analysis.
The research findings were as follows:
- Strategic leadership of administrators under the sister Servants of the Immaculate Heart of Mary was at a high level. When considering each aspect, it was found that they were at the highest level on 2 aspects and at the highest level on 3 aspects, arranged in descending order of mean as follows: leaders with a high level of understanding, the ability to use various inputs to formulate a strategy, having expectations and creating opportunities for the future vision, and setting and a revolutionary way of thinking
- The effectiveness in school under the sister Servants of the Immaculate Heart of Mary was at a high level. When considering each aspect, all of them were at a high level. Ranking from the most to the least were as follows; the ability to produce students with high academic achievement, the ability to develop students to have a positive attitude, the ability to solve problems within the school, and the ability to change and develop school.
3. Strategic leadership of Administrators in aspects of Vision setting (X5), the ability to bring various inputs to formulate strategies (X2), revolutionary thinking (X4), and leaders with a high level of understanding (X1) affected Catholic School under the sister Servants of the Immaculate Heart of Mary. These predictors could mutually explain the effectiveness of Catholic School at 52.30 percent with the statistical significance at .01 level.
References
กมล โสวาปี. (2556). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ที่ส่งผลต่อความมีประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการ บริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
กรรณาภรณ์ พุฒชงค์. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา กับ ประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 2. ปริญญานิพนธ์การศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). จุดเน้นสู่คุณภาพผู้เรียนจุดเปลี่ยนการปฏิรูปการศึกษาไทย. กรุงเทพมหานคร.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560). ค้นเมื่อ มกราคม 22, 2564, จากhttp://opec.go.th/ckfinder/userfiles/files/general/123(2).pdf.
จตุพงษ์ สี้ประเสริฐ. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนกับประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18 จังหวัดชลบุรี. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
ณธิดา โกรทินธาคม. (2560). การใช้พลังอำนาจของผู้บริหารกับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ดุลคิพลี หลังจิ และ เอกรินทร์ สังข์ทอง. (2564). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การ แห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชน จังหวัดยะลา. วารสารวิจัยวิชาการ. 4(4) : 93-106.
ธร สุนทรายุทธ. (2551). การบริหารจัดการเชิงปฏิรูป : ทฤษฎี วิจัย และปฏิบัติทางการศึกษา.กรุงเทพมหานคร : เนติกุลการพิมพ์.
ธีรศักดิ์ ชนะบางแก้ว. (2557). ภาวะผู้นำ. ค้นเมื่อ ธันวาคม 11, 2563 จาก http://www.baanjomyut.com.
ธีระยุทธ คงแสงธรรม. (2563). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลพบุรี เขต 2. NMCCON 2020 The 7th National Conference Nakhonratchasima College : 415-425.
นพวรรณ บุญเจริญสุข. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา จังหวัดฉะเชิงเทรา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. วารสารวิชาการสถาบันการพลศึกษา. 10(2) : 274-291.
นีลบล อุณาศรี. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างคุณภาพชีวิตกับประสิทธิผลการทำงานของพนักงานครู โรงเรียนสังกัดเมืองพัทยา จังหวัดชลบุรี. ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยบูรพา.
นันท์นภัส วิกุล. (2559). ประสิทธิผลของสถานศึกษาระดับปฐมวัย ในจังหวัดนครราชสีมา. ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขานวัตกรรมการจัดการ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา.
ปนัดดา วรกานต์ทิวัตถ์. (2555). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารโรงเรียนอาชีวศึกษาเอกชน กรุงเทพมหานคร ตามการรับรู้ของผู้บริหารและครู. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
ปวีณา ศรีนาราง และ นภาเดช บุญเชิดชู. (2561). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย. 9(2) : 117-136.
ภิญโญ สาธร. (2550). หลักการบริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร : วัฒนาพานิช.
มันทนา กองเงิน. (2554). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์กับการจัดการความขัดแย้งของผู้บริหารในสถานศึกษา ขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2555). การบริหารงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (พิมพ์ครั้งที่ 6). สงขลา : นําศิลป์.
วรเชษฐ์ แถวนาชุม, สุรางคนา มัณยานนท์, และนวรัตน์วดี ชินอัครวัฒน์. (2564). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษายโสธร เขต 1. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย. 5(3) : 622-631.
วิราพร ดีบุญมี. (2556). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดเทศบาลนครขอนแก่น. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สมบูรณ์ พรรณนาภพ. (2550). หลักการเบื้องต้นของการบริหารโรงเรียน. กรุงเทพมหานคร : บรรณากิจ.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร.
Cronbach, L. J. (1970). Essentials of psychological test (5thed.). New York: Harper Collins.
Dubrin, A. J. (2004). Leadership: Research findings, Practice, and skills (4thed.). New York: McGraw-Hill.
Good, C. V. (1973). Dictionary of education. (3rded.). New York: McGraw-Hill.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (1991). Educational administrations: Theory research and practice (4thed.). New York: McGraw-Hill.
Ireland, R. D. & Hitt, M. A. (1999). Achieving and manintaining strategic compettiveness in the 21st Century: the role of strategic leadership. Academy of Management Excutive. 13(1) : 43-57.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement. 30(3) : 607-610.
Mott, P. E. (1972). The characteristics of effective organizations. New York: Harper & Row.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Mahamakut Buddhist University
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
