แนวทางการบริหารงานวิชาการในกลุ่มโรงเรียนวังชลสินธุ์ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1
คำสำคัญ:
การบริหารงานวิชาการ, โรงเรียนประถมศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยครั้ งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษา ระดับปัญหา การบริ หารงานวิชาการ และ 2) แนวทาง การบริ หารงานวิชาการในกลุ่มโรงเรียนวังชลสินธุ์ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ ได้แก่ ครู ในกลุ่มโรงเรียนวัง ชลสินธุ์ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต1 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 138 คน กลุ่มตัวอย่างจำนวน 103 คน โดยเปิดตารางเครซี่และมอร์แกน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .97 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1) ระดับปัญหาการบริหารงานวิชาการในกลุ่มโรงเรียนวังชลสินธุ์ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา พระนครศรีอยุธยา เขต1 ทั้ง 6 ด้าน โดยภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง(x = 3.38) และเมื่อนำมาเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อยพบว่า ด้านหลักสูตรและการบริหาร หลักสูตรมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด (x = 3.69) รองลงมาคือ ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ (x = 3.47) ด้านการจัดการเรียนการสอน (x = 3.44) ด้านการประกันคุณภาพการศึกษา (x = 3.35) (5) ด้าน การวัดและการประเมินผลการศึกษา (x = 3.18) และด้านการนิเทศภายใน (x = 3.16) ตามลำดับ
2) แนวทางการบริหารวิชาการ ประเด็นที่ใช้ในการสัมภาษณ์ คือด้านที่มีค่าเฉลี่ยระดับปัญหา
การบริหารงานวิชาการสูงสุด 3 ด้าน ตามล าดับ ได้แก่ (1) ด้านหลักสูตรและการบริหารหลักสูตร ต้นสังกัดควรจัดอบรมหลักสูตรที่มีแนวทางและการเข้าใจร่วมกันสอดคล้องกับมาตรฐานการจัดการ เรียนรู้ เพื่อให้บรรลุคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูต รและน าไปใช้ในการจัดการเรี ยนการ สอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ (2) ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ต้นสังกัดควรมีการอบรมครูในการ ท าวิจัย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ด้วยการศึกษาวิเคราะห์ปัญหาการเรียนรู้ วางแผนแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ เก็บรวบรวมข้อมูล และวิเคราะห์ข้อมูลอย่างเป็นระบบ ผู้สอนสามารถทำวิจัยและพัฒนานวัตกรรม การศึกษาที่น าไปสู่คุณภาพการเรียนรู้ (3) การจัดการเรียนการสอน ต้นสังกัดควรจัดการอบรมและ พัฒนาการผลิตสื่อการเรียนการสอนส าหรับครู มีการจัดสรรงบประมาณให้เพียงพอกับความต้องการ ในการจัดทำสื่อการสอนสำหรับครูและ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมสื่อการเรียนและอำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้
เอกสารอ้างอิง
2.กรมสามัญศึกษา. (2544). การประกันคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ : ส านักทดสอบทางการศึกษา. กรมวิชาการ. (2543). การพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพ ฯ : โรงพิมพ์กรมการศาสนา.
3.กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). คู่มือการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นนิติบุคคล. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.(ร.ส.พ).
4.. (2551). หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
5.กลุ่มโรงเรียนวังชลสินธุ์. (2559). รายงานการประเมินตนเอง (SAR) กลุ่มโรงเรียนวังชลสินธุ์ สังกัด ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1 ปีการศึกษา 2559. พระนครศรีอยุธยา : สำเนา
6.กษิรา วาระรัมย์. (2556). การศึกษาปัญหา และข้อเสนอแนะการบริหารงานวิชาการของโรงเรียน ในสังกัดกรุงเทพมหานคร ที่ใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช2551 . สารนิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ.
7.กิติมา ปรีดีดิลก. (2532). การบริหารและการนิเทศการศึกษาเบื้องต้น. กรุงเทพฯ : อักษรพิพัฒน์.
8.ครุรักษ์ ภิรมย์รักษ์. (2543). เรียนรู้และฝึกปฏิบัติการวิจัยในชั้นเรียน. ชลบุรี : งามช่าง.
9.โครงการ PISA สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2554). ตัวอย่างประเมิน ประเมินผลนานาชาติ PISA: คณิตศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : สสวท.
10.จักราวุธ คาทวี. (2557). สันติ/สามัคคี/ปรองดอง/ค่านิยม 12 ประการ ของ คสช. : เนื้อหาช่วย สอนและจัดกิจกรรมเพื่อนครู. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก : http : //Jukravuth. blogspot. Com. วันที่สืบค้น 2560, สิงหาคม 30.
11.จีณัญญาพัจน์ โคตรหลักคำ. (2559). แนวทางการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 19. สารนิพนธ์ สาขาการบริหารการศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
12.โรงเรียนวัดวงษ์สวรรค์. (2559). รายงานการประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนวัดวงษ์สวรรค์ ประจำปการศึกษา 2559. พระนครศรีอยุธยา : โรงเรียนวัดวงษ์สวรรค์.
13.โรงเรียนสุวพรรณสนิทวงศ์พิทยา. (2559). รายงานการประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนสุวพรรณ สนิทวงศ์พิทยา ประจำปการศึกษา 2559. พระนครศรีอยุธยา : โรงเรียนสุวพรรณสนิทวงศ์ พิทยา.
14.โรงเรียนบ้านลำแดง. (2559). รายงานการประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนบ้านลำแดง ประจำปีการศึกษา 2559. พระนครศรีอยุธยา : โรงเรียนบ้านลำแดง.
15.โรงเรียนวัดลำพระยา (แช่มช้อยวิทยา). (2559). รายงานการประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนวัดลำพระยา (แช่มช้อยวิทยา ) ประจำปีการศึกษา 2559. พระนครศรีอยุธยา : โรงเรียนวัดลำพระยา (แช่มช้อยวิทยา).
16.โรงเรียนคอตันคลอง 27. (2559). รายงานการประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนคอตันคลอง 27ประจำปีการศึกษา 2559. พระนครศรีอยุธยา : โรงเรียนคอตันคลอง 27. โรงเรียนวัด
17.ธรรมจริยา. (2559). รายงานการประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนวัดธรรมจริยาประจำปีการศึกษา 2559. พระนครศรีอยุธยา : โรงเรียนวัดธรรมจริยา. โรงเรียนวัดสว่าง
18.อารมณ์. (2559). รายงานการประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนวัดสว่างอารมณ์ประจำปีการศึกษา 2559. พระนครศรีอยุธยา : โรงเรียนวัดสว่างอารมณ์. โรงเรียนกลาง
19.คลอง 27. (2559). รายงานการประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนกลางคลอง 27ประจำปีการศึกษา 2559. พระนครศรีอยุธยา : โรงเรียนกลางคลอง 27. โรงเรียนวัดยมนา
20.ตามธรรม. (2559). รายงานการประเมินตนเอง (SAR) โรงเรียนวัดยมนาตามธรรมประจำปีการศึกษา 2559. พระนครศรีอยุธยา : โรงเรียนวัดยมนาตามธรรม
21.Arthe, R. R. (1980). The elementary principals perceptions of their own and theteacher roles incurriculumdecisionmaking.Dissertation Abstracts International, 40(6), 3076
22.Bigos, C. J. (1997). An identification of principal instructional leadership behavior in effective high school. Dissertation Abstracts International, 44(5), 1509- 1514.
23.Brophy, G. M. (2006). A study of the process used by academic affairs administrators at participating institutions of higher education to select instructional technology tools faculty use in instruction in undergraduate classes. Dissertation Abstract International, 24(2), 171-A.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
