ทักษะการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21 โดยใช้หลัก สุ.จิ.ปุ.ลิ.
คำสำคัญ:
ทักษะการสอนภาษาอังกฤษ, ศตวรรษที่ 21, หลัก 4 คือ สุ. จิ. ปุ. ลิบทคัดย่อ
ศตวรรษที่ 21 เป็นศตวรรษแห่งการเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วที่ส่งผลต่อวิถีชีวิต การทำงาน และกิจกรรมต่าง ๆ ของผู้คนในโลก ซึ่งการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้มีความสัมพันธ์กับการศึกษา เพราะเป็นการพัฒนาคน เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ และการดำรงชีวิตท่ามกลางการเปลี่ยนแปลง และความหลากหลายในสังคมโลก โดยเฉพาะ ภาษาอังกฤษ ดังนั้นในศตวรรษที่ 21 ผู้เรียน ทุกคนจำเป็นต้องฝึกทักษะเพื่อประโยชน์ในการใช้ชีวิตทั้งในโลกของการศึกษาและในโลกของ การใช้ชีวิตจริง ทักษะที่สำคัญต่อการเรียนการสอนภาษาอังกฤษคือ ทักษะการฟังทักษะการพูด ทักษะการอ่าน และทักษะการเขียน โดยแต่ละ บุคคลมีจุดมุ่งหมายที่แตกต่างกันไป โดยเฉพาะ ทักษะการอ่าน เพราะการอ่านคือกระบวนการสื่อความหมายที่ผู้อ่านรับสารในรูปของตัวอักษร ที่ผู้ส่งสารเขียนขึ้นเพื่อใช้แทนความคิดของตน โดยผู้อ่านสามารถแปลความหมายของตัวอักษร และสัญลักษณ์ดังกล่าวันั้นมาเป็นความรู้ ความเข้าใจของตน โดยผ่านกระบวนการคิดและประสบการณ์ต่าง ๆ
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). ตัวชี้วัดและสาระ การเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี. กรุงเทพฯ : ชุมนุสหกรณ์ณ์การเกษตร แห่งประเทศไทยจำกัด.
ถิรนันท์ ปานศุภวัชร. (2559). “การพัฒนาแบบฝึก การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ โดยการเรียนการสอนโครงสร้าง ข้อความรู้วมกับผังกราฟิก สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 2 คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศิลปากรวิทยาเขต พระราชวังสนามจันทร์ ” .วารสารวิชาการVeridian E-Journal, Silpakorn University ISSN 1906 - 3431 สาขามนุษย์ศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 9, 3 ( กันยายน - ธันวาคม) : 455.
ทินรัตน์ กาญจนกุญชร. (2550). “ผลของการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เรื่องแคลคูลัสเบื้องต้น โดยใช้หลัก “สุ จิ ปุ ลิ" ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะกระบวนการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ ของนักเรียนเตรียมทหาร ” .ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการมัธยมศึกษา.
นวพร ชลารักษ์ . (2558). “บทบาทของครูกับการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 ” .วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น. 9, 3 ( พฤษภาคม - กรกฎาคม) : 68.
บุญรอด ชาติยานนท์ . (2559). “ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ การสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ในรายวิชา การปลูกพืชผักสวนครัวสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียน สาธิตมหาวิทยาลัยศิลปากร ” .วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, Silpakorn University ISSN 1906 - 3431 สาขามนุษย์ศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ. 9, 3 ( กันยายน - ธันวาคม) : 206.
ลลิดา ภู่ทอง. (2552). “รูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียน ประถมศึกษา เขตภาคเหนือตอนบน ” .รายงานผลการวิจัย. คณะศิลปศาสตร์ : มหาวิทยาลัยแม่โจ้
สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช กุมารี. (2557).วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ปีที่ 15 ฉบับที่ 2 ( กรกฎาคม - ธันวาคม) : ก.
สำนักงานคณะกรรมการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2555). การพัฒนาหลักสูตรตามความต้องการของท้องถิ่น. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ คุรุสภาลาดพร้าว.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้ เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ : มูลนิธิสดศรี - สฤษดิ์วงศ์ .
วณัฐฐา หงษ์อินทร์ . (2557). “การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาษาอังกฤษ และการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ระหวางการจัด กิจกรรมด้วยกลุ่มร่วมมือแบบ CIRC และแบบมุ่งประสบการณ์ภาษา.” วารสารวิชาการ Veridian E-Journal. ปีที่ 7, ฉบับที่ 1 ( มกราคม- เมษายน) : 465.
สรรเสริญ เลาหสถติย์ และคณะ. (2559). “รูปแบบ การจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาอังกฤษ โดยใช้คอมพิวเตอร์ช่วยการเรียนภาษาร่วมกับกิจกรรมปฏิสัมพันธ์กลุ่ม ” .วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ. ปีที่ 9 ฉบับที่ 1 ( มกราคม- มิถุนายน) : 129.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
