นวัตกรรมการพัฒนาสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนต้นแบบที่ส่งเสริมทักษะการคิด

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาองค์ประกอบการพัฒนาสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนต้นแบบที่ส่งเสริมทักษะการคิด 2) ศึกษาผลยืนยันองค์ประกอบการพัฒนาสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนต้นแบบที่ส่งเสริมทักษะการคิด และ 3) ศึกษานวัตกรรมการพัฒนาสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนต้นแบบที่ส่งเสริมทักษะการคิด

กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ โรงเรียนแม่ข่ายและโรงเรียนเครือข่ายที่ส่งเสริมทักษะการคิดทั่วประเทศ จำนวน 52 โรงเรียน ได้มาจากการเปิดตารางกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างของเครจซี่และมอร์แกน จากนั้นทำการสุ่มแบบแบ่งชั้น โดยใช้ขนาดโรงเรียนเป็นชั้น ผู้วิจัยกำหนดผู้ให้ข้อมูลโรงเรียนละ 17 คน หากโรงเรียนใดมีครูผู้สอนไม่ถึง 15 คน ให้เก็บข้อมูลตามจำนวนจริง รวมผู้ให้ข้อมูลทั้งสิ้น 785 คน  

เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลมี 3 ประเภท ได้แก่แบบสัมภาษณแบบมีโครงสร้าง แบบสอบถามความคิดเห็น และแบบตรวจสอบความเหมาะสม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ คาร้อยละ  ค่าเฉลี่ย  ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ปัจจัยเชิงสํารวจ

ผลการวิจัย พบว่า

1. องค์ประกอบการพัฒนาสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนต้นแบบที่ส่งเสริมทักษะการคิดมีจำนวน7 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) ด้านกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษา 2) ด้านการจัดโครงสร้างการบริหารสถานศึกษา 3) ด้านการบริหารระบบของสถานศึกษา 4) ด้านภาวะผู้นำสถานศึกษา 5) ด้านการพัฒนาครูและบุคลากร 6) ด้านการจัดการเรียนการสอน และ7) ด้านค่านิยมร่วม
2. 2.  ผลการยืนยันองค์ประกอบการพัฒนาสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนต้นแบบที่ส่งเสริมทักษะการคิด ผู้ทรงคุณวุฒิมีความเห็นสอดคล้องกันว่า มีความเหมาะสม  ความเป็นไปได้  ความถูกต้องครอบคลุม และความมีประโยชน์
3. นวัตกรรมการพัฒนาสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนต้นแบบที่ส่งเสริมทักษะการคิด  มี 7 ด้าน  40 นวัตกรรมย่อย ดังนี้ 1) ด้านกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษา มี 5นวัตกรรม 2) ด้านการจัดโครงสร้างการบริหารสถานศึกษา มี 5นวัตกรรม 3) ด้านการบริหารระบบของสถานศึกษา มี 6 นวัตกรรม 4) ด้านภาวะผู้นำสถานศึกษา  มี 5 นวัตกรรม  5) ด้านการพัฒนาครูและบุคลากร  มี 7 นวัตกรรม 6) ด้านการจัดการเรียนการสอน มี 7 นวัตกรรม และ7) ด้านค่านิยมร่วม มี 5 นวัตกรรม