ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษา เขต 9 จังหวัดนครปฐม
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์, ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู, มัธยมศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยทุกครั้งที่จะมาทำหน้าที่ศึกษา 1) ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารระดับสูงของเรา 2) ระดับความเป็นชุมชนและการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู 3) ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารระดับสูงของผู้เข้าร่วมประชุม ในฐานะที่เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู หน่วยงานในสังกัดหน่วยงานนั้นให้การศึกษาทบทวนเขตแดน 9 นครปฐม เป็นการวิจัยเชิงปริมาณกลุ่มตัวอย่างคือ ครูโรงเรียนขอให้หน่วยงานนั้นให้ข้อมูลจากการพิจารณาเขต 9 นครปฐม จำนวน 320 คนโดยใช้วิธี สุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นตามการให้คะแนนกระจายตามเครื่องมือประจำทุกปี งานวิจัยคือได้รับโดยผู้วิจัยมีค่าความตรงด้านเนื้อหาเท่ากับ 0.67 - 1.00 ค่าความเที่ยงตรงของผู้บังคับบัญชาเงื่อนไขของผู้นำเชิงกลยุทธ์ของข้อมูลที่ได้รับ เท่ากับ 0.97 และ ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู เท่ากับ 0.96 ข้อมูลที่ได้มาจากการค้นหาค่าใช้จ่ายที่จำเป็น ส่วนที่มาก่อนมาตรฐาน ก่อนหน้านี้ถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอนที่ผลการวิจัยพบ 1.ระดับภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์เชิงกลยุทธ์ของคู่แข่งเหล่านี้ จำนวนมากทั้งภาพรวมและรายด้าน บุคคลที่รับผิดชอบนำปัจจัยต่างๆ อื่น ๆ มากำหนดกลยุทธ์ความคิด อนาคตแนวคิดเชิงนโยบายและเป้าหมายของผู้เข้าร่วมสัมมนา 2. ระดับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูของครูผู้สอน มากทั้งภาพรวมและรายด้านของการเรียนรู้และต่อไปนี้เป็นขั้นตอนสูงสุดในการเขียน เข้าร่วมทีม ร่วมแรงร่วมใจ ซึ่งสนับสนุนชุมชน ชุมชนกัลยาณมิตร และ ภาวะผู้นำร่วม ยินดีต้อนรับ 3. ภาวะผู้นำกลยุทธ์ของผู้บริหารระดับสูง ซึ่งรวมถึงแนวคิดเชิงเชิงเชิงกลยุทธ์ (X5) พิกเซลทรัพยากรและกลุ่มเป้าหมายสัมพันธ์ (X2) ผู้เข้าร่วมสัมมนา (X6) ) จะได้รับโอกาสในการได้รับโอกาสสำหรับอนาคต (X4) ผู้ดูแลระบบนำปัจจัยอื่นๆ มากำหนดเงื่อนไข (X3) ที่เหลือซึ่งจะได้รับจากชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพครูของครู 79.10 นัยทางสถิติที่ระดับ .01 สมขณะการถดถอยคือ Y ̂_tot = 0.45 + 0.23 (X5) + 0.22 (X2) + 0.16 (X6) + 0.13 (X4) + 0.13 (X3)
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 ฉบับที่ 4 2562. ค้นเมื่อ 20 กุมภาพันธุ์ 2562, จาก https://www.kroobannok.com/86627.
กัสมัสห์ อาแด. (2561). การพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพด้วยกระบวนการวิจัยปฏิบัติการแบบร่วมมือ รวมพลัง ในโรงเรียนประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิจัย วัดผล และสถิติการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
จิตติรัตน์ แสงเลิศอุทัย. (2559). วิธีวิทยาการวิจัยทางการศึกษา. นครปฐม: คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
จุมพร พัฒนะมาศ. (2558). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหาร สถานศึกษากับการบริหารจัดการศึกษาระดับปฐมวัยของศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก สังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในเขตจังหวัดระยอง จันทบุรี และตราด. วิทยานิพนธ์ปริญญา ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
ชณัฐ พรหมศรี. (2560). การพัฒนาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารโรงเรียนประถมศึกษา ในสามจังหวัดชายแดนภาคใต้. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
ณิรดา เวชญาลักษณ์. (2560). ภาวะผู้นำทางการบริหาร. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เนตร์พัณณา ยาวิราช. (2556). ภาวะผู้นำและผู้นำเชิงกลยุทธ์. กรุงเทพฯ : จุฬามหาวิทยาลัย.
ปิยณัฐ กุสุมาลย์. (2560, มกราคม – เมษายน). แนวทางการพัฒนาครูโดยใช้แนวคิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในการจัดการเรียนรู้ สำหรับสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 8(1), 197-206
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2550). วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบ การศึกษาและจิตวิทยา มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์ทรวิโรฒ.
พิชาภพ พันธุ์แพ. (2555). ผู้นำและการจัดการการเปลี่ยนแปลง. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิสณุ ฟองศรี. (2554). การสร้างและพัฒนาเครื่องมือวิจัย. กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.
ยุพาภรณ์ ติรไพรวงศ์. (2561, พฤษภาคม – สิงหาคม). การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนผ่านชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ : แนวทางการพัฒนาผู้สอนและผู้เรียน. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี. 34(2), 164-172.
เยาวรินทร์ ยิ้มรอด. (2559). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนมาตรฐานสากลระดับมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดในภาคตะวันตก. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
รุ่งรัชดาพร เวหะชาติ. (2561, กันยายน – ธันวาคม). วิเคราะห์องค์ประกอบของชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC). วารสารวิชาการ Veridian E-Journal บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร. 11(3), 2774-2793.
วาสนา ทองทวียิ่งยศ. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งหารเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูในสถานศึกษาโรงเรียนมัธยม. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2557). ภาวะผู้นำ ทฤษฎีและนานาทัศนะร่วมสมัยปัจจุบัน. กรุงเทพฯ : ทิพย์วิสุทธ์.
ศิริเพ็ญ สกุลวลีธร. (2556). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการบริหารงานของสถานศึกษา สังกัดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 6. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฎราชนครินทร์.
สรศักดิ์ นิมากร. (2560, กรกฎาคม–ธันวาคม). แนวทางการพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนเฉพาะความพิการทางด้านร่างกายหรือความเคลื่อนไหวหรือสุขภาพ สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษาพิเศษ. 6(2), 65.
สุภัทรา สภาพอัตถ์. (2562). การบริหารจัดการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนมัธยมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). นโยบาย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2561. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมชนสหกรณ์การเกษตรของประเทศไทย.
เหมือนฝัน นันทิยกุล. (2562). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการบริหารโรงเรียนเอกชนสู่ความเป็นเลิศในจังหวัดนครปฐม. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
อนุสรา สุวรรณวงศ์. (2558). กลยุทธ์การบริหารเพื่อเสริมสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูโรงเรียนเอกชน. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
DuBrin, J. A. (2018). Leadership: Research findings, practice, and skills (8th ed.). Boston: Cengage Learning.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
