The Model of Professional Mathematics Teachers’ Development to Teachers’ Learning Communities
คำสำคัญ:
ครูคณิตศาสตร์มืออาชีพ, ชุมชนการเรียนรู้ครูบทคัดย่อ
ในการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างรูปแบบการพัฒนาครูคณิตศาสตร์มืออาชีพสู่ชุมชนการเรียนรู้ครู ของโรงเรียนประถมศึกษาเขตพื้นที่จังหวัดฉะเชิงเทรา โดยใช้รูปแบบการบูรณาการการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education สู่การพัฒนาผู้เรียน ด้วยกระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรู้ครู (PLC) ทั้งนี้ผู้วิจัยดำเนินการวิจัยโดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (Participatory Action Research) กลุ่มเป้าหมาย เป็นครูผู้สอน จำนวน 30 คน ของโรงเรียนประถมศึกษาในจังหวัดฉะเชิงเทรา ผลการวิจัยพบว่า
- พฤติกรรมการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ของครู พบว่า ส่วนใหญ่เน้นการสอนเนื้อหา วิธีการสอนเน้นการบรรยาย สื่อการสอนที่ใช้ประจำ คือ ใบงาน เอกสารใบความรู้ และแบบฝึกหัด
- รูปแบบการพัฒนาครูคณิตศาสตร์มืออาชีพสู่ชุมชนการเรียนรู้ครูมีการบูรณาการการจัดการเรียนรู้แบบ STEM Education สู่การพัฒนาผู้เรียน ด้วยกระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรู้ครู (PLC) โดยใช้วงจร PDCA คือ การวางแผนการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาครูด้านการจัดการเรียนรู้ การฝึกอบรมเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง และการจัดกระบวนการ PLC แบบกัลยาณมิตร เกิดจากการรวมตัว ร่วมมือกันของครู ผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียน เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นสำคัญ
เอกสารอ้างอิง
พิมพันธ์ เดชะคุปต์ (2561). ทักษะ 5C เพื่อการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้และการจัดการเรียน การสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Hord, S. M. (1997). Professional learning communities: Communities of continuous inquiry and improvement. Texas: Southwest Educational Development Laboratory.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (Eds.). (1990). The action research reader. Victoria: Deakin University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
