ความสัมพันธ์ระหว่างความผูกพันกับพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1

อัครินทร์ คุณแสน; ชวน   ภารังกูล

ผู้แต่ง

อัครินทร์ คุณแสน มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง
ชวน ภารังกูล มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง

คำสำคัญ:

ความผูกพันต่อองค์การ , พฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การ

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ความผูกพันต่อองค์การของครู 2) พฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครู และ 3) ความสัมพันธ์ระหว่างความผูกพันกับพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 จำนวน 254 คน โดยใช้การสุ่มแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือแบบสอบถามแบบมาตรประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .95 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การแจกแจงความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และค่าสหสัมพันธ์ของเพียร์สัน

ผลวิจัยพบว่า

ความผูกพันต่อองค์การของครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากทุกด้าน โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ ความผูกพันด้านบรรทัดฐาน ความผูกพันด้านความรู้สึก และความผูกพันด้านการคงอยู่
2. พฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครู โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า อยู่ในระดับมากที่สุด 2 ด้าน และอยู่ในระดับมาก 3 ด้าน โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อยได้ดังนี้ ความเอื้ออาทร ความสำนึกในหน้าที่ การให้ความร่วมมือ การคำนึงถึงผู้อื่น และความอดทนอดกลั้น
3. ความสัมพันธ์ระหว่างความผูกพันกับพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบุรี เขต 1 โดยภาพรวมและรายด้านมีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 (r=.625) ซึ่งความผูกพันด้านบรรทัดฐานกับพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การมีความสัมพันธ์กันสูงที่สุด (r=.631) และความผูกพันด้านการคงอยู่กับพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การมีความสัมพันธ์กันต่ำที่สุด (r=.272)

คำสำคัญ: ความผูกพันต่อองค์การ พฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การ

Abstract

The purposes of this research were to study 1) the organizational commitment of teachers 2) the organizational citizenship behavior of teachers and 3) the relationship between organizational commitment and organizational citizenship behavior of teachers under Phetchaburi Primary Educational Service Area Office 1. The samples were 254 teachers under Phetchaburi Primary Educational Service Area Office 1 by stratified random sampling. The instrument was a 5-rating scale questionnaire with reliability of .95 The statistics for data analysis were frequency distribution, percentage, mean, standard deviation and Pearson’s product moment correlation coefficient.

The research findings were as follows:

1. The organizational commitment of teachers overall was at a high level. When considered each aspect, all of them were at a high level. Ranking from the most to the least were as follows; normative commitment, affective commitment, and continuance commitment.
2. The organizational citizenship behavior of teachers overall was at a high level. When considered each aspect, there were two highest-level aspects and three high-level aspects. Ranking from the most to the least were as follows; altruism, conscientiousness, civic virtue, courtesy, and sportsmanship.
3. The relationship between organizational commitment and organizational citizenship behavior of teachers under Phetchaburi Primary Educational Service Area Office 1 overall and each aspect were high positive correlation statistically significant at 0.01 level (r=.625). The highest correlation aspect was normative commitment and organizational citizenship behavior (r=.631) and the lowest correlation aspect was continuance commitment and organizational citizenship behavior (r=.272).

Keyword: Organizational commitment, Organizational citizenship behavior

เอกสารอ้างอิง

กระบี่ สุกทน. (2559). พฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการรศึกษาขั้นพื้นฐานในจังหวัดหนองคายและจังหวัดบึงกาฬ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.

คณะกรรมการยกร่างรัฐธรรมนูญ สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ : สำนักการพิมพ์ สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.

ชนิตา เศษลือ. (2556). แรงจูงใจในการทำงานกับพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กร ของครูโรงเรียนในเครือสารสาสน์. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.

ณัฐญา มานะกิจ. (2554). ความผูกพันต่อองค์การของกลุ่มคนทำงาน 3 กลุ่ม : กรณีศึกษาข้าราชการครูในโรงเรียนประถม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 1. วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต สาขาบริหารธุรกิจ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

ณิชากุล ท้าวสาลี. (2562). ปัจจัยที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีของครูโรงเรียนสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดสระแก้ว. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา.

ดิเรก ทรัพย์ประเสริฐ. (2557). โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วารสารการศึกษาและพัฒนาสังคม ปีที่ 10 ฉบับที่ 2 ปีการศึกษา 2557. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.

ทัดดาว รัตนชาติ. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างการเสริมสร้างพลังอานาจกับพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีขององค์กรในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์.

ผุสดี จงขวัญ. (2557). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความสัมพันธ์ระหว่างความผูกพันต่อองค์การและพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีขององค์การของครูโรงเรียนเอกชนกรุงเทพมหานคร ปริมณฑล. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริการการศึกษา มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

มานะ อยู่ทรัพย์. (2554). การศึกษาระดับความผูกพันต่อองค์การของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิ เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ.

ศิเรมอร พิศาลเดช. (2556). ความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมโรงเรียนแบบไว้วางใจกับประสิทธิผลของโรงเรียนสังกัดเทศบาลจังหวัดขอนแก่น. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.

ศุภากร ทัศน์ศรี. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างความผูกพันต่อองค์การและพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี.

สรสุดา แก่นจันทร์. (2560). การรับรู้บรรยากาศองค์การ ความผูกพัน ความพึงพอใจในการทำงาน ที่มีอิทธิพลต่อการแสดงพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีของบุคลากร สถานบันอุดมศึกษากลุ่มใหม่ในเขตกรุงเทพและปริมณฑล. วิทยานิพนธ์บริหารธุรกิจมหาบัณฑิต วิชาเอกการจัดการทั่วไป คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี พ.ศ. 2561 - 2580. กรุงเทพฯ : ผู้แต่ง.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ : พริกหวานกราฟฟิค.

Bautista, J.A and others. (2020). Senior high school teachers’ professional and organizational commitment and their job satisfaction. International Journal of Arts Humanities and Social Sciences Studies, Vol.5, Issue 9, September 2020. Uttar Pradesh: IJAHSSS Publisher.

Cronbach, L.J. (1970). Essentials of psychological testing. (3rd ed.). New York: Harper & Row.

Koul, N. (2016). Evaluation of organization commitment of teachers: A study in select government colleges of Chandigarh. IOSR Journal of Business and Management, Volume 18, Issue 12. Ver. III (December. 2016), 11-15. Uttar Pradesh: International Organization of Scientific Research.

Krejcie, R.V. and Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610. California: Sage Publications.

Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. New York: R.S. Woodworth.

Meyer, J.P., Allen, N.J., and Smith, C.A. (1993). Commitment to organizations and occupations: Extension and test of a three-component conceptualization. Journal of Applied Psychology, Vol 78, No. 4, 538-551. Washington, D.C.: American Psychological Association.

Ozdem, G. (2012). The relationship between the organizational citizenship behaviors and the organizational and professional commitments of secondary school teachers. Journal of Global Strategic Management, Vol.6, No. 2. Istanbul: JGSM.

Planer, D.G. (2019). The Relationship between organizational commitment and organizational citizenship behaviors in the public and private Sectors. Faculty of Economic Sciences and Management, Nicolaus Copernicus University in Torun, Poland.

Shrestha, M. (2020). Organizational citizenship behavior among teachers of Nepal: Did locale contribute it’s in school settings?. American Journal of Economics and Business Management, Vol. 3, No.1, Jan-Feb 2020. USA: Global Research Network.

Steers, R. M. (1997). Antecedents and outcomes of organizational commitment. Administrative Science Quarterly, Vol.22, No.1, 46-56. California: Sage Publications.

Terzi, A.R. (2015). Primary school teachers’ views on the relation between organizational commitment and organizational citizenship behavior. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 2015, Vol.5, No.10. Balikesir: Balikesir University.

ผู้แต่ง

คำสำคัญ:

บทคัดย่อ

เอกสารอ้างอิง

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

ฉบับ

ประเภทบทความ

สัญญาอนุญาต

ภาษา

Information