รูปแบบการพัฒนาจิตวิญญาณครูระดับประถมศึกษาในจังหวัดฉะเชิงเทรา เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามกระบวนการเรียนรู้ของ Thailand 4.0
คำสำคัญ:
รูปแบบการพัฒนาจิตวิญญาณครูระดับประถมศึกษา, การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน, กระบวนการเรียนรู้ของ Thailand 4.0.บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษารูปแบบการพัฒนาจิตวิญญาณครูระดับประถมศึกษาในจังหวัดฉะเชิงเทราเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามกระบวนการเรียนรู้ของ Thailand 4.0 และ 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาจิตวิญญาณครูระดับประถมศึกษาในจังหวัดฉะเชิงเทราเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามกระบวนการเรียนรู้ของ Thailand 4.0 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ได้แก่ ครูที่ได้รับการยกย่องของสถานศึกษาทุกสังกัดในจังหวัดฉะเชิงเทราปีการศึกษา 2558-2561 ได้มาโดยการสุ่มตัวอย่างตามตารางเครซี่ และ มอร์แกน ได้กลุ่มตัวอย่าง 66 คน โดยแบ่งตามสัดส่วนของประชากรตามสังกัดโรงเรียนดังนี้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 จำนวน 12 คน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2 จำนวน 13 คน เทศบาลในจังหวัดฉะเชิงเทรา จำนวน 12 คน องค์การบริหารส่วนจังหวัดฉะเชิงเทรา จำนวน 15 คน และสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดฉะเชิงเทรา จำนวน 14 คน เครื่องมือ ที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แบบสอบถาม และแบบสนทนากลุ่ม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า 1) รูปแบบการพัฒนาจิตวิญญาณครูระดับประถมศึกษาในจังหวัดฉะเชิงเทราเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามกระบวนการเรียนรู้ของ Thailand 4.0 โดยภาพรวมมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก เรียงลำดับคือ การอบรมเชิงปฏิบัติการ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด รองลงมาได้แก่ การสาธิตการสอน และการใช้ระบบพี่เลี้ยงอยู่ในระดับมาก 2) การพัฒนารูปแบบการพัฒนาจิตวิญญาณครูระดับประถมศึกษาในจังหวัดฉะเชิงเทราเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามกระบวนการเรียนรู้ของ Thailand 4.0 ใช้การอบรมเชิงปฏิบัติการ ประกอบด้วยการรายงานผลขั้นตอน วิธีการ และวิธีการฝึกอบรม และเครื่องมือประเมินจิตวิญญาณครูกับผู้ร่วมงาน
เอกสารอ้างอิง
กฤธยากาญจน์ โตพิทักษ์. (2560).การวิจัยและพัฒนาศักยภาพครูด้านการประเมินการเรียนรู้ตามสภาพจริง โดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต. 13(1) : 1-24.
กัญภร เอี่ยมพญา และ นิวัตต์ น้อยมณี. (2559). การพัฒนาจิตวิญญาณครูของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 ตามโครงการพัฒนาครูแบบต่อยอดและเชื่อมโยง. รายงานวิจัย.
คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์. (2560). โครงการการพัฒนาจิตวิญญาณครูในศตวรรษที่ 21. เอกสารสำนักงาน.
คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. (2557). การสัมมนาเชิงปฏิบัติการ. [ออนไลน์]. สืบค้นเมื่อ 12 พฤศจิกายน 2560. จาก http://www.okmd.or.th/upload/pdf/chapter1_kc.pdf.
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. (2555). สรุปการประเมินผลการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่องทางเลือกใหม่เทคนิคการเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning) และการจัดการเรียนรู้และการวัด และประเมินผลตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (TQF). เอกสาร
ประกอบการอบรมเชิงปฏิบัติการ. วันที่ 23-24 เมษายน 2555 ณ ห้องทิพย์พิมาน โรงแรม Chiangmai Grandview อำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่.
ทวน เที่ยงเจริญ ศักดา สถาพรวจนา และ วีรภัทร ภัทรกุล. (2563). การพัฒนาระบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อความเป็นเลิศของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วารสารสิรินธรปริทรรศน์. 21(1) : 1-15.
นิวัตต์ น้อยมณี และ กัญภร เอี่ยมพญา. (2560). จิตวิญญาณครู. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: 21 เซนจูรี่.
บริษัท เอ็ดเทค ครีเอชั่น จำกัด. (2560). จัดอบรมสัมมนาเชิงปฏิบัติการ เรื่อง เทคนิคการจัดกิจกรรมและการใช้สื่อเพื่อสร้างเด็ก 2 ภาษาในระดับปฐมวัย. [ออนไลน์]. สืบค้นเมื่อ 12 กันยายน 2561.จาก. http://www.edtechcreation.com/th/products /120075.
ประคอง รัศมีแก้ว. (2563). ศึกษาการพัฒนารูปแบบชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารสิรินธรปริทรรศน์. 21(2) : 361-377.
ประเสริฐ เรือนนะการ และ ฐิติยา เรือนนะการ. (2561). การพัฒนาศักยภาพด้านการวิจัยของครูโรงเรียนกระบากวิทยาคาร จังหวัดมหาสารคาม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม. 12(3) : 295-308.
เปรื่อง จันดา. (2549). การบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาของสถานศึกษาสังกัดเขตพื้นที่การศึกษาในจังหวัดเพชรบูรณ์. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ผกาวรรณ ศิริสานต์. (2552). ศึกษาความต้องการในการพัฒนาตนเองของครูประถมศึกษาโรงเรียนไผทอุดมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการศึกษา มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
พรชัย เจดามาน, เผชิญ กิจระการ, ไพรฑูรย์ พิมพ์ดี, กลวัชร วังสะอาด, อัครพงศ์ สุขมาตร์ และ เจริญ สุขทรัพย์. (2559). การพัฒนาการศึกษาภายใต้กรอบประเทศไทย 4.0 สู่ศตวรรษที่ 21. [ออนไลน์]. สืบค้นเมื่อ 20 มีนาคม 2560. จาก. http://oknation.nationtv.tv/blog/jedaman/ 2016/12/31/entry-1.
พัชนี กุลฑานันท์ พิสิฐ เมธาภัทร ไพโรจน์ สถิรยากร และมนต์ชัย เทียนทอง. (2554). การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรม ครูแบบผสมผสานในการทำวิจัยในชั้นเรียน. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม; ว.มรม. 5(2) : 97-115.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และนักรบ หมี้แสน. (2560). ครุศึกษาและการพัฒนาวิชาชีพครู. กรุงเทพฯ: แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. (2557). กิจกรรมโครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ ของกลุ่มมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล. [ออนไลน์]. สืบค้นเมื่อ 20 มีนาคม 2560. จาก.
https://www.rmutp.ac.th/%E0%B8%81%E0%B8%B4%E0%B8%88%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0%B8%A3%E0%B8%A1%E0%B9%82%E0%B8%84%E0%B8%A3%E0%B8%87%E0%B8%81%E0%B8%B2%E0%B8%A3%E0%B8%AA%E0%B8%B1%E0%B8%A1%E0%B8%A1%E0%B8%99%E0%B8%B2%E0%B9%80%E0%B8%8A/.
มหาวิทยาลัยมหิดล. (2559). โครงการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ. เอกสารสำนักงาน.
มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร. (2554). แผนยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร ระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2557 – 2561). เอกสารสำนักงาน.
สุวัฒน์ กอไพศาล และคณะ. (2552). ปัญหาการพัฒนาคุณธรรมและจริยธรรมในสถานศึกษา. [ออนไลน์]. สืบค้นเมื่อ 12 ตุลาคม 2561. จาก. https://www.gotoknow.org/posts/256382.
ราชกิจจานุเบกษา. (2550). ข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. 2550. เล่ม 125 ตอนพิเศษ 51 ง. วันที่ 27 เมษายน 2550.
รัชนี อมาตยกุล. (2556). ปัญหาการศึกษา ปัญหาของครู คุณภาพของครู. เอกสารสำนักงาน โรงเรียนอมาตยกุล.
รัตนะ บัวสนธ์. (2552). วิจัยเชิงคุณภาพทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โรงเรียนเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระศรีนครินทร์ ศรีสะเกษ. (2554) รายงานสรุปผลการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ เรื่อง ปฏิบัติการเพื่อสร้างนวัตกรรมแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษารูปแบบใหม่. เอกสารประกอบ การสัมมนา. วันที่ 24-27 กรกฎาคม 2554 ณ โรงแรมสวนดุสิตเพลส กรุงเทพมหานคร.
วสันต์ ปานทอง, อนุชา กอนพ่วง, ภานุวัฒน์ ภักดีวงศ์ และ ฉันทนา จันทร์บรรจง. (2556). รูปแบบการพัฒนาเพื่อศิษย์ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 15 (ฉบับพิเศษ) : 193-205.
สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา. (2554). หลักสูตรการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ก่อนแต่งตั้งให้มีและเลื่อนเป็นวิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ. เอกสารสำนักงาน. สถาบันพัฒนาครู อาจารย์และบุคลากรทางการศึกษา. สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากระบี่. (2558). โครงการพัฒนาครูผู้ช่วย ระยะที่ 1 การพัฒนาสมรรถนะอย่างเข้ม ปีงบประมาณ 2558. [ออนไลน์]. สืบค้นเมื่อ 12 ตุลาคม 2561. จาก http://krabiedu.net/index.php?name=news&file=readnews&id=694.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 .(2557). โครงการพัฒนาจิตวิญญาณครูของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 1 ตามโครงการพัฒนาครูแบบต่อยอดและเชื่อมโยงต่อเนื่อง. เอกสารสำนักงาน.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564). กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2557). กฎหมายว่าด้วยการศึกษาแห่งชาติ กฎหมายว่าด้วยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ กฎหมายว่าด้วยระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: วี.ที.ซี.คอมมิวนิเคชั่น.
สำนักนายกรัฐมนตรี. (2557). คำแถลงนโยบายของคณะรัฐมนตรี แถลงต่อสภานิติบัญญัติ. กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.
สุกัญญา วีระจันทร์ วรวรรณ อุบลเลิศ และสุทัศน์ แก้วคำ. (2558). การพัฒนาครูด้านการทำวิจัยในชั้นเรียนโรงเรียนชุมชนกุงเก่าราษฎร์ประสิทธิ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 2. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. 12(58) : 175-183.
สุพรรณี อาวรณ์ และ แก้วเวียง นำนาผล. (2557). การพัฒนาครูในการจัดการเรียนรู้ด้านการคิดวิเคราะห์ โรงเรียนผาน้ำทิพย์วิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 27. วารสารบัณฑิตวิทยาลัยพิชญทรรศน์. 9(2) : 71-80.
อรชร ปราจันทร์ และ สุกัญญา แช่มช้อย. (2561). รูปแบบการบริหารเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงนวัตกรรม 4 ของครูในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารการบริหารและนวัตกรรมการศึกษา. 1(2) : 53-70.
Best, J. and Kahn, J. V. (1993). Research in Education. 7th ed. Boston: Allyn and Bacon. arch-Based Principles for Smart Teaching (1st ed.). USA: Jossey-Bass Publishing Ltd.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
