การรับรู้ของครูที่มีต่อกิจกรรมด้านการสื่อสาร: Information gap, Role play และ Simulation สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการรับรู้ของครูที่มีต่อกิจกรรมด้านการสื่อสาร; Information gap, Role play และ Simulation 2) เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อการรับรู้ของครูที่มีต่อกิจกรรมด้านการสื่อสาร; Information gap, Role play และ Simulation (อายุของครูผู้สอนภาษาอังกฤษ ระดับการศึกษา ประสบการณ์การสอนภาษาอังกฤษ) 3) เพื่อศึกษาปัญหาและอุปสรรคของกิจกรรมด้านการสื่อสาร; Information gap, Role play และ Simulation กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา กลุ่มตัวอย่างในการศึกษาครั้งนี้ คือ ครูผู้สอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กรุงเทพมหานคร (ข้อมูลระบบสารสนเทศเพื่อการบริหารการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 จำนวน 275 คน โดยเลือกกลุ่มเป้าหมายแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling) โดยการเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณ โดยใช้เครื่องมือที่เป็นแบบสอบถามจำนวน 1 ชุด รวบรวมข้อมูลที่ได้และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยโปรมแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป สถิติที่ใช้ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวน (One-Way ANOVA)

ผลการวิจัยพบว่า 1) การรับรู้ของครูที่มีต่อกิจกรรมด้านการสื่อสาร; Information gap, Role play และ Simulation ทั้ง 3 กิจกรรมอยู่ในระดับมาก 2) ปัจจัยที่มีผลต่อการรับรู้ของครูที่มีต่อกิจกรรมด้านการสื่อสาร; Information gap, Role play และ Simulation ได้แก่ ปัจจัยด้านอายุของครูผู้สอน ปัจจัยด้านจำนวนปีในการสอนภาษาอังกฤษ และปัจจัยด้านระดับการศึกษาที่แตกต่างกัน มีผลการรับรู้ของครูที่มีต่อกิจกรรมด้านการสื่อสารทั้ง 3 กิจกรรมมีการรับรู้ที่แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ยกเว้นการรับรู้ของครูในด้าน ปัจจัยระดับการศึกษาต่อกิจกรรมการสื่อสาร Role play มีการรับรู้ที่ไม่แตกต่างกัน