ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ร่วมกับสื่อวิดีทัศน์ หน่วยการเรียนรู้ รำวงมาตรฐาน รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ผู้แต่ง

  • อุษณา เพชรล้ำ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
  • ชวนพิศ รักษาพวก มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ

คำสำคัญ:

ทักษะการปฏิบัติ, การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์, สื่อวิดีทัศน์Remove สื่อวิดีทัศน์

บทคัดย่อ

          การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาแผนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ร่วมกับสื่อวิดีทัศน์ หน่วยการเรียนรู้ รำวงมาตรฐาน  ในรายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้ รำวงมาตรฐาน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียน โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ร่วมกับสื่อวิดีทัศน์ รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ 3) เพื่อศึกษาทักษะปฏิบัติ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ร่วมกับสื่อวิดีทัศน์ หน่วยการเรียนรู้ รำวงมาตรฐาน รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนภูมิวิทยา ตำบลผักปัง อำเภอภูเขียว จังหวัดชัยภูมิ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชัยภูมิเขต 2 ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จํานวน 1 ห้องเรียน จำนวน 30 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster random sampling) ใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยสุ่ม เครื่องมือในการวิจัยได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ร่วมกับสื่อวิดีทัศน์ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชนิด 3 ตัวเลือก แบบวัดทักษะปฏิบัติ การวิเคราะห์ข้อมูลโดยการ หาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า (t-test dependent)

        ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ร่วมกับสื่อวิดีทัศน์ หน่วยการเรียนรู้ รำวงมาตรฐาน รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 มีประสิทธิภาพ 85.26/81.00 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หน่วยการเรียนรู้ รำวงมาตรฐาน รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) ผลการปฏิบัติทักษะโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ร่วมกับวิดีทัศน์ หน่วยการเรียนรู้ รำวงมาตรฐาน รายวิชา ดนตรี-นาฏศิลป์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สูงขึ้น  มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 10.47 คิดเป็นร้อยละ 87.22 

เอกสารอ้างอิง

ก่อเกียรติ ขวัญสกุล. การพัฒนารายการวิดีทัศน์เรื่องการสืบค้นข้อมูลสารสนเทศในระบบห้องสมุดอัตโนมัติสำหรับนักศึกษา. มหาวิทยาลัยธูรกิจบัณฑิตย์.

จริยา อันเบ้า, (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัติฟ้อนออนซอนสาดบ้านแพง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ตามแนวคิดของแฮร์โรว์. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). มหาสารคาม : มหาวิยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

นพพร แก้วเอียม. (2546). ผลการใช้วิดีทัศน์ เรื่อง นาฏยศัพท์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดพิกุล เขตลิ่งชัน สังกัดกรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์ปริญญาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

พุฒิญา หาจหาญ. (2563). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดของแฮร์โรว์ เพื่อเสริมสร้างทักษะปฏิบัติรำวงมาตรฐาน (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน). มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

รสสุคนธ์ เพ็นเนตร. (2561). การพัฒนาทักษะปฏิบัตินาฏศัพท์และภาษาท่า โดยใช้การเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิค TAI ร่วมกับแนวคิดการสอนปฏิบัติของแฮร์โรว์. (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวชาหลักสูตรและการสอน). มหาสารคาม : มหาวิทยาราชภัฏมหาสารคาม

รุ้งนภา ชุมประเสริฐ และจุไรศิริ ชูรักษ์. (2564). การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ร่วมกับการใช้สื่อประสมที่มีต่อทักษะการปฏิบัติทางนาฏศิลป์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. (สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). สงขลา : มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.

วันจักรี โชติรัตน. (2561). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชานาฏศิลป์ เรื่อง การออกแบบท่ารำ – เต้น ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรูปแบบซิปปา ร่วมกับสื่อวีดีทัศน์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. (ครุศาสตมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). สงขลา : มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.

ศศินา นิยมสุข. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะปฏิบัตินาฏศิลป์ เรื่องรำวงมาตรฐาน โดยใช้รูปแบบการเรียนการ สอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ร่วมกับ แอปพลิเคชัน TikTok สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมาหาสสารคาม.

Harrow, A.J. (1972). A taxonomy of The Psychomotor Domain. New Yok: David Mckay.

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

2025-02-03

ฉบับ

ประเภทบทความ

บทความวิจัย