ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1
คำสำคัญ:
ภาวะผู้นำทางวิชาการ, ผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ, สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการสถานศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1 2) เปรียบเทียบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการสถานศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1 จำแนกตามอายุ และ 3) เปรียบเทียบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้อำนวยการสถานศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1 จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 300 คน ได้มาจากการสุ่มตัวอย่างแบบชั้นภูมิชนิดไม่มีสัดส่วน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถาม เป็นแบบประเมินค่า 5 ระดับ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว
ผลการวิจัยพบว่า
- ครูมีความคิดเห็นว่าผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1 มีภาวะผู้นำทางวิชาการในภาพรวมอยู่ในระดับมาก
- ครูมีอายุต่างกัน มีความคิดเห็นว่าผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1 มีภาวะผู้นำทางวิชาการในภาพรวม และรายด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญสถิติที่ระดับ 0.05
- ครูมีประสบการณ์การทำงานต่างกัน มีความคิดเห็นว่าผู้อำนวยการศูนย์การศึกษาพิเศษ กลุ่มสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1 มีภาวะผู้นำทางวิชาการในภาพรวม และรายด้านแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญสถิติที่ระดับ 0.05
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ (2563). พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ. ศ. 2551. Retrieved Retrieved June 15, 2023 from https://shorturl.at/vyMV5
กรรณิการ์ วีระวงค์. (2564). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3. วิทยานิพนธ์การบริหารการศึกษามหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยพะเยา.
บุญชม ศรีสะอาด. (2558). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: สุริยาสาส์น.
ศุภชัย ประเสริฐนู. (2557). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนกับการบริหารจัดการโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมในจังหวัดเครือข่ายศูนย์การศึกษาพิเศษเขตการศึกษา 9. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. (2562). ข้อมูลทั่วไปกลุ่มสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. Retrieved May 15, 2023 from http://special.obec.go.th/article2.php
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ (2565). กลุ่มสถานศึกษาสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 1. Retrieved May 15, 2023 from http://special.obec.go.th/HV3/c1_group.php
สมมาตร สุวรรณขำ. (2565). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามทัศนะของครู สังกัดสำนัก งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
รุ่ง แก้วแดง. (2558). ปฏิบัติการศึกษาไทย. กรุงเทพมหานคร: มติชน.
ศูนย์การศึกษาพิเศษนนทบุรี. (2564). บทบาทหน้าที่ของศูนย์การศึกษาพิเศษ. Retrieved June 15, 2023 from http://www.nonthaburispc.com/?p=1822
อมร บุญโญปกรณ์. (2554). พฤติกรรมภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1 ตามความคิดเห็นของครูและผู้บริหาร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยรัชภัฎธนบุรี.
อิทธิพัทธ์ สุวทันพรกูล. (2562). การวิจัยทางการศึกษา : แนวคิดและการประยุกต์ใช้. กรุงเทพมหานคร: ภาควิชาการวัดผลและวิจัยการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Hallinger, P. (2009). Educational Leadership: Culture and Diversity. Gates head: Athenaeum.
Hallinger, P. and Murphy, J. (1985). Assessing the Instructional Management Behaviour of Principals. The Elementary School Journal. 86: 217-247.
Krug, S. E. (1992). Developing social skills. New York: University of Illinois.
Likert, R. A (1932). Technique for the Measurement of Attitude. Archives Psychological. 3(1): 42-48.
Murphy, J. (1990). “Principal instructional leadership”. In L.S. Lotto and P.W. Thurston (Eds.), Advances in educational Administration: Changing perspectives on the school, vol.1. Greenwich, Conn.: JAI Press.
Weber, J. (1996). Leading the instructional program. In S. Smith & P. Piele (Eds.). School leadership. (pp. 253-278). Eugene, Oregon: Clearinghouse of Educational Management.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธรราชวิทยาลัย และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
