การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคชั่นนิซึ่ม ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และเจตคติของนักเรียนระดับประถมศึกษา

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดคอนสตรัคชั่นนิซึ่ม ในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์และเจตคติของนักเรียนระดับประถมศึกษา 2) ศึกษาผลการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต 3) ศึกษาผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ของนักเรียน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยคือ นักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต จำนวน 30 คน และนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษา จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ 2) แผนการจัดการเรียนรู้ 3) แบบประเมินการจัดกิจกรรมการเรียนการเรียนรู้ของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต 4) แบบประเมินความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับประถมศึกษา 5) แบบประเมินเจตคติของนักเรียนระดับประถมศึกษา วิธีดำเนินการวิจัยมี 4 ขั้น คือ การศึกษาและวิเคราะห์ การออกแบบและพัฒนา การทดลองภาคสนาม  และการประเมินและพัฒนา  สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.)  การทดสอบค่าที (t-test) และการวิเคราะห์เนื้อหา (content analysis)

ผลการวิจัย พบว่า 1) รูปแบบการจัดการเรียนรู้ มี 6 องค์ประกอบ ได้แก่ ความสำคัญของรูปแบบ หลักการ จุดมุ่งหมาย ขั้นตอนการจัดกิจกรรม สื่อการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล 2) ผลการออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิตมีค่าคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน 3) ผลการใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้กับนักเรียนด้านความคิดสร้างสรรค์พบว่ามีค่าคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน และด้านเจตคติต่อรูปแบบการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด ซึ่งมีค่าคะแนนเฉลี่ย 4.97