ความคาดหวังของนักเรียนที่มีต่อการใช้สื่อของครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน วัดศรีสำราญราษฎร์บำรุง (แช่มประชาอุทิศ) ตำบลอ้อมน้อย อำเภอกระทุ่มแบน จังหวัดสมุทรสาคร

บทคัดย่อ

งานวิจัยเรื่องนี้ มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาความคาดหวังของนักเรียนที่มีต่อการใช้สื่อของครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน วัดศรีสำราญราษฎร์บำรุง (แช่มประชาอุทิศ) ตำบลอ้อมน้อย อำเภอกระทุ่มแบน จังหวัดสมุทรสาคร 2) เพื่อเปรียบเทียบความคาดหวังของนักเรียนที่มีต่อการใช้สื่อของครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียนวัดศรีสำราญราษฎร์บำรุง (แช่มประชาอุทิศ) ตำบลอ้อมน้อย อำเภอกระทุ่มแบน จังหวัดสมุทรสาคร ที่มีเพศ อายุ และระดับชั้นเรียนต่างกัน 3) เพื่อศึกษาข้อเสนอแนะเกี่ยวกับปัญหาและแนวทางแก้ไขการใช้สื่อของครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน วัดศรีสำราญราษฎร์บำรุง (แช่มประชาอุทิศ) ตำบลอ้อมน้อย อำเภอกระทุ่มแบน จังหวัดสมุทรสาคร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้คือแบบสอบถาม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่นักเรียนโรงเรียนวัดศรีสำราญราษฎร์บำรุง จำนวน 229 คน ซึ่งกำหนดด้วยวิธีการเปิดตารางของเกรจซี่และมอร์แกน และใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย เครื่องที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือแบบสอบถาม ซึ่งผ่านการทดสอบคุณภาพและทดสอบค่าสัมประสิทธิ์อัลฟา = 0.92 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การหาความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบความแปรปรวนทางเดียว หากพบความแตกต่างจะทดสอบเป็นรายคู่ด้วยวิธีของเชฟเฟ่ แล้วนำมาวิเคราะห์และประมวลผลด้วยคอมพิวเตอร์

            ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีความคาดหวังต่อการใช้สื่อของครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน โดยรวมทั้ง 4 ด้าน มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก และเมื่อพิจารณาในแต่ละด้านคือ ด้านการสอน ด้านการใช้สื่อประกอบการสอน และด้านการจัดการเรียนการสอน พบว่า อยู่ในระดับมาก และด้านการวัดผลประเมินผล พบว่า อยู่ในระดับปานกลาง 2) ผลการทดสอบสมมติฐาน พบว่า นักเรียนที่ปัจจัยส่วนบุคคลแตกต่างกัน มีความคาดหวังของนักเรียนที่มีต่อการใช้สื่อของครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน แตกต่างกัน โดยรวมทั้ง 4 ด้าน ไม่แตกต่างกัน และ 3) นักเรียนได้ให้ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับปัญหาและแนวทางแก้ไขปัญหาการใช้สื่อของครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน 1) ด้านการสอน คือครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน ไม่ได้สอนเรียงตามลำดับของเนื้อหาวิชา ดังนั้น ครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน ควรสอนเรียงตามลำดับเนื้อหาของวิชาที่สอน เพื่อเด็กนักเรียนจะได้ไม่สับสน 2) ด้านการใช้สื่อประกอบการสอน คือครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน ขาดสื่อที่หลากหลายในการเรียนการสอน ดังนั้น ครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน ควรที่จะหาสื่อต่าง ๆ ที่เกี่ยวกับเนื้อหาการสอน เปิดก่อนนำเข้าสู่บทเรียน 3) ด้านการจัดการเรียนการสอน คือครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน ขาดการจัดกิจกรรมของนักเรียน โดยแบ่งเป็นกลุ่มต่าง ๆ ตามหัวข้อหลักธรรม ดังนั้น ครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน ควรแบ่งกลุ่มนักเรียนทำกิจกรรมตามหัวข้อหลักธรรมนั้น ๆ แล้วนำเสนอหน้าชั้นเรียน และ 4) ด้านการวัดผลประเมินผล คือครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน ขาดการวัดผลประเมินผลนักเรียนก่อนเข้าสอน ดังนั้น ครูพระสอนศีลธรรมในโรงเรียน ควรวัดผลประเมินผลนักเรียนก่อนเข้าสอนจริง