ผลการจัดการเรียนรู้รูปแบบ CIRC เพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความ การเขียนสรุปความ และความคงทนในการเรียนรู้ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

Abstract

วัตถุประสงค์การวิจัยคือ 1) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความก่อนและหลังเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้รูปแบบ CIRC  2) เปรียบเทียบความสามารถในการเขียนสรุปความก่อนและหลังเรียนของนักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้รูปแบบ CIRC  3) ศึกษาความคงทนในการเรียนรู้ของนักเรียนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้รูปแบบ CIRC กลุ่มตัวอย่างได้แก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จำนวน 22 คน จากการสุ่มแบบกลุ่ม  เครื่องมือวิจัยได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบ CIRC วิชาภาษาไทย แบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านจับใจความ และแบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนสรุปความ ระยะเวลาในการทดลอง 4 สัปดาห์ ใช้การวิจัยแบบกึ่งทดลองแบบหนึ่งกลุ่มวัดซ้ำหลายครั้ง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สูตร one-way repeated measure ANOVA พบว่า 1) ความสามารถในการอ่านจับใจความของกลุ่มตัวอย่าง ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ CIRC หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ความสามารถในการเขียนสรุปความของกลุ่มตัวอย่าง ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ CIRC หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) กลุ่มตัวอย่างที่ได้รับการจัดการเรียนรู้รูปแบบ CIRC มีความคงทนในการเรียนรู้ โดยคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนและหลังเรียน 2 สัปดาห์ไม่แตกต่างกันทางสถิติ